오슈벨의 유의미학습이론에 대한 레포트

소개글

오슈벨의 유의미학습이론에 대한 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유의미 학습이론이란
2. 유의미 학습의 종류
3. 파생적 포섭과 상관적 포섭
4. 점진적 분화의 원리와 통합적 조정의 원리
5. 선행조직자에 대해서

본문내용

원리에 따라 학습이 진행될 경우 사용된다. 예를 들면, 연소와 철이 녹스는 현상에 대해 아는 학생이 있다면 산화현상에 대해 배울 때 종이가 타는 것과 철이 녹스는 현상을 선행조직자로 제시해 줄 수 있는데 여기서 종이가 타는 것과 철이 녹스는 현상은 학습자의 인지구조 내에 있는 선행조직자이기 때문에 비교선행조직자가 된다. 반면, 설명선행조직자는 학습자의 인지구조 내에 관련 개념이 존재하지 않는 경우에 사용되는 선행조직자이다. 설명선행조직자는 학습과제의 하위개념들을 부착시키는 포섭자의 역할을 한다. 예를 들면, 포유동물인 박쥐, 고래, 개 등의 특성을 가르치기 위해 포유동물의 개념을 제시하는 경우를 들 수 있다. 여기서 포유동물의 개념이 설명선행조직자에 해당된다. 해당 예에서는 하위적 학습이 이루어지는 경우에 이용되는 설명선행조직자의 예를 제시하였다. 하지만, 설명선행조직자는 상위적 학습이 이루어지는 경우에도 이용될 수 있다. 예를 들면, 학습과제가 포유동물에 대해 배우는 것이라고 할 경우, 교사는 박쥐와 고래, 개의 특성의 개념을 제시할 수 있다. 학습자들이 박쥐와 고래, 개의 특성에 대해 모를 경우, 이러한 개념들은 모두 설명선행조직자가 될 수 있다.

키워드

구속성과 실사성,   관련정착의미,   설명선행조직자,   점진적 분화의 원리,   통합적 조정의 원리,   비교선행조직자,   파생적 포섭과 상관적 포섭,   하위적 학습과 상위적 학습,   병위적 학습,   교육공학