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미술 작품들을 접할 때에 반드시 고려해야할 요소라고 생각한다.
※ 답사지
2007년 11월 10일 국립중앙박물관
《참고문헌》
북경 중앙 미술학원 미술사계 중국미술사교연실 편저, 박은화 역,
『간추린 중국 미술의 역사』 서울 : 시공사, 1998.
한
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미술교육개론 미진사, 1994, 서울
2. 이규선 전성수 김동영, 서울교육대학교 미술교육연구회 미술교육개론 교육과학사,
3. 김정 외 미술교육학원론 예경, 1998, 서울 1. 감각 경험의 중요성
2. 감각 경험과 표현활동
3. 시각적 경험과 표현
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미술 교육의 실제, 서울:미진사
김춘일(1985), 아동미술론, 서울:미진사
김정희 외(2003), 미술교육과 문화, 서울:학지사
김정등(1998), 미술교육학원론, 서울:예경
미술교육학, 한국미술교과교육학회
박승자(2003), 아동미술의 발달단계별 표현유형
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미술에서 찾고 있었다.
참고문헌
김정등(1998), 미술교육학원론, 서울 : 예경
김해성 저(1985), 현대미술을 보는 눈, 열화당, 서울
사라 휘트필드(1988), 야수파, 서울 : 열화당
잭 플램(2005), 세기의 우정과 경쟁-마티스와 피카소, 예경
최병식(1993),
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미술표현 발달단계|작성자 뽀미언니>, <어린이와 어린이 미술|예경 출판사>, <튼튼, 씩씩, 똑똑한 서희|네이버 블로그> <구리시 크레타 미술학원|네이버 카페>
<용두 어린이집 홈페이지> <깜찍한 아이들의 미술전시공간|네
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만족이유
불만족이유
어린이집에서방과후지도
유치원에서방과후지도
사회복지관에서방과후지도
초등학교에서의방과후지도
종교단체에서의방과후지도
학원
보습학원
음악학원
미술학원
컴퓨터학원
테권도 등의 체육학원
수학 학원
바둑
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학원 석사학위 논문.
권순영(2004). 유아 미술학원의 교육실태와 발전방향, 동아대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은희(2001). 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용, 서울: 창지사.
김 정(1998). 美術敎育總論, 서울: 學硏社.
김지연(1998).
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학원 수강 횟수는 5일 즉, 월,화,수,목,금이며 하루의 수강시간은 1시간이 일반적이었다. 아마도 수강하는 횟수나 시간은 학원의 종류나 수요에 의해 결정되는 것 같다. 예를 들면 음악학원이나 미술학원은 수강하는 아이들이 많으므로 하루에
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미술활동이나, 체육, 음악활동을 이제는 공교육으로 융화 시킬 필요가 있다. 학교에서 수업을 모두 마치고 과외 교습소나 학원에 가서 하던 활동을 공교육을 담당하는 학교에서 방과 후에 시행하면 그만큼 사교육(과외)활동도 줄일 수 있다.
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학원 석사학위논문, 2000
김희숙, “20세기 한국과 서양의 여성 화장문화 비교연구”, 성균관대학교 가정학과 박사학위논문, 1999
나경남, “화장품 광고를 위한 복식디자인 연구”, 이화여대 산업미술학과 석사학위논문, 1999
남우임, “색채의
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미술학원
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2023년 12월 31일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2024년 08월 15일
작성일자 : 컨텐츠 이용을 요청한 모든 KISreport는 실시간으로 확인하는 정보를 포함하고 있기때문에 (주)홀릭미술학원 보
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미술학원
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2023년 12월 31일
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미술학원
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미술학원
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2023년 12월 31일
기준일자(신용등급,개요정보 변동일자) : 2024년 08월 15일
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씨앤씨학원(주)
결산일자(재무제표 최근 결산일자) : 2022년 12월 31일
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작성일자 : 컨텐츠 이용을 요청한 모든 KISreport는 실시간으로 확인하는 정보를 포함하고 있기때문에 씨앤씨학원(주
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미술학원강사가 되고 싶습니다.
VII. 미술학원강사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져
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미술학원강사로 거듭나고 싶습니다. 저는 입사 후 제가 신입으로 차츰 귀사의 중요한 인재가 되는 과정을 데이터화하여 남기고 싶습니다. 이러한 데이터는 제 후배들이 저가 겪었던 시행착오를 겪지 않게 함으로써 많은 도움을 줄 것이라 생
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이를 여러 미술기법을 응용하여 효과적으로 표현하는 방식으로 진행됩니다. 학생들은 실기수업에 앞서 사진, 영상 등의 자료로 실습관련 제작기법이나 관련 사조·작가에 대해 배우고, 이를 각자의 방식으로 이해하여 재창조하는 활동을 통
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미술의 아름다움과 즐거움을 사람들에게 전하는 미술강사가 되고 싶습니다. 그리하여 삭막한 도시의 창문에 여름 비처럼 톡톡 두드리는 웃음을 전하는 사람이 되고 싶습니다.
항상 배우는 자세로 새로운 정보와 가능성에 관심을 기울여 변
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미술교사를 선택하게 되었습니다.
미술강사, 디자이너로서의 경험을 바탕으로 참신하고 재미난 수업으로 학생들의 창의력을 깨울 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 그렇게 되기 위해서는 스스로 지속적인 연구·개발을 해야 한다고 생각합니
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