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배려할 수도 없는 것이다. 영화에서처럼 타인에 대한 배려가 그 사람의 삶 자체를 바꿀 수 있다는 것을 생각해보면, 반성할 점도 많고 노력해야겠다는 생각이 들 수밖에 없다. 특히 요즘같이 '더불어'라는 말이 점점 어색해지고 주변인들과 단
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속에서 직접 실천해야만 충분히 체득할 수 있다. 따라서 앞으로 1주일 동안, 일상생활 속에서 친구들이나 가족, 선생님 등 다른 사람의 처지를 이해하려 노력하고, 배려할 수 있는 일을 직접 찾아보고 실천해 보며, 반대로 자신이 배려 받았던
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오(2005),『초등학교에서의 통합적 인격교육의 실천방안 연구』, 경인교대 석사논문
6. 추병완(1999), 『도덕교육의 이해』, 백의 Ⅰ. 들어가며(왜 통합적 인격교육인가?)
Ⅱ. 통합적 인격교육 이론 개관
1. 인격의 개념과 특성
가.
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의미
Ⅲ. 교실수업개선의 필요성
Ⅳ. 생각을 키우는 교실(학급) 만들기
1. 북한 친구에게 편지 쓰기
2. 환경 꾸미기
3. 알뜰시장
4. 꿈나무 잔치
Ⅴ. 더불어 살아가는 교실(학급) 만들기
1. 칭찬으로 시작해서 칭찬으로 끝내요.
1) 활동
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효과를 중심으로. 박사학위논문, 한세대학교.
김희영(2017). 노년기 삶의 스트레스와 안녕감의 관계에서 성격요인과 대처전략의 역할. 박사학위논문, 영남대학교.
박윤희(2016). 노년기 사회관계망의 구조와 기능이 노인의 사회활동욕구에 미치
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