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학습의 이론과 실제 / 2002
한국교육개발원 : 교육방송활용연구자료(3집) / 1989
한국방송연구회 : 자주적 창의적 학습을 위한 교육방송 활용, 세미나 보고서 / 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육방송의 의의
1. 교육방송의 교육적 의의
2. TV 교육방송 프
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효과 증진이 가능하다.)
▶ 종대 대형 : 한 개 학습의 수업시보다는 여러 학습을 동시에 집단적으로 지도할 때 효과적이다. 교사와 학생이 마주 보면 앞에 있는 학생만이 교사를 볼 수 있는 단점을 가지고 있다. (교사가 항상 학생보다 높은 곳
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학습 및 협동학습의 수행 능력 향상, 자기 주도적 학습 능력 신장, 문제 해결력의 변화 등의 긍정적 결과가 발견됐다고 전했다. 한겨레 신문 2005-09-04일자
Ⅳ. 結
이로써 e-learning과 Blended Learning의 개념과 교육적 효과에 대해서 비교적 자세히 살
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수업을 하루 줄인다고 하는 것은 결코 교육을 단축한다는 것이 아니기 때문이다. 오히려 학교와 가정, 사회가 함께 학교라고 하는 제한된 공간을 넘어 아동들이 풍부한 삶의 체험을 할 수 있도록 교육적 역할을 회복한다는, 이른바 교육 7일의
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효과가 두드러지게 나타나고 있어 언어능력, 분석능력이 낮은 학생의 경우에 선행 조직자의 효과가 클 것이라는 Ausubel의 가정에 어긋나는 것이다. * 설명식 수업
1. 설명식 수업의 역사
2. 설명식 수업의 개념
3. 설명식 수업의 특징
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학습자 중심 문제은행 저작시스템의 설계 및 구현 . 한국교원대학교
III. 결론
위 두개의 학습전략은 전통적인 학습전략보다 학습자의 학업성취를 향상시키는데 더욱 효과적이라는 것을 알 수 있다. 이는 과거의 답습적이며 무조건 암기위주
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수업이 효율적으로 운영되었다.
나. 주 5일제 수업을 운영함으로써 7차 교육과정에서 새롭게 요구되는 창의적 재량활동과 특별활동을 효율적으로 실시할 수 있게 되었다.
다. 교과 체험학습과 클럽활동을 통하여 지식 위주의 학교 교육에서
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학습 활동
5. 신체 운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동
6. 개인이해 지능에 기초한 교수-학습 활동
7. 대인관계 지능에 기초한 교수-학습 활동
8. 자연주의자적 지능에 기초한 교수-학습 활동
Ⅵ. 다중지능의 교육적 가치
Ⅶ. 다중지능
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특징 》
1. 국어과 교육 과정 개정의 배경
2. 국어과 교육 과정의 기본 방향
3. 국어과 교육 과정 개정의 중점
4. 7차 교육 과정의 특징
<교수-학습 과정안>
1. 대단원명: 5. 읽기와 매체 활용
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 구성의 방향
4. 전
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수업내용의 선정과 조직원리
(1) 수업내용의 선정과 조직 원리 중 특징적인 것
3) 학습활동의 선정과 조직
(1) 타일러의 학습활동 선정 원리
(2) 학습활동 조직 원리
3. 학습경험과 수업모형
1) 수업 모형
(1) 절차모형군
(
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