|
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술활동
또래 친구들이 교구장에서 악기를 꺼내 연주하는 모습을 보고 관심을 보이며 다가가 마라카스를 꺼내 흔들며 연주한다.
자연탐구
키재기판을 벽에 걸어 놓았
|
|
|
미술 활동에 관심을 갖고 즐겨 참여하는 모습을 볼 수 있으며, 미술 영역에서 자유롭게 그림을 그리며 활동하는 모습을 자주 보인다. 여러 가지 모양 달에 관해 궁금해 하며 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하였고 다양한 모양 달의 특성과 차이
|
|
|
미술 활동에 관심을 갖고 즐겨 참여하는 모습을 볼 수 있으며, 미술 영역에서 자유롭게 그림을 그리며 활동하는 모습을 자주 보인다. 여러 가지 모양 달에 관해 궁금해 하며 탐구하는 과정에 즐겁게 참여하였고 다양한 모양 달의 특성과 차이
|
|
|
활동하였다.
평가 및 해석
카메라에 찍힌 자연물에 관심을 보이며 스스로 자연물을 찍을 수 있다는 생각에 자신감이 넘치는 모습을 보여주어 격려해 주었다. - 기본생활습관
- 평가 및 해석
- 신체운동
- 평가 및 해석
- 의사소통
- 평가
|
|
|
모양과 색깔에 관심을 보이며. 색깔과 관련된 동화책을 제공해주거나 상호작용을 통해 색깔의 개념을 잘 인식할 수 있도록 격려해주고 있다. 기본생활습관
신체운동영역
의사소통영역
사회관계영역
예술경험영역
자연탐구영역
|
|
|
미술영역
4. 수학. 과학 영역
5. 쌓기 놀이영역
Ⅳ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅴ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 방법
1. 총체적 언어 접근법
1) 언어 교육의 접근법
2) 통
|
|
|
미술활동을 한다.
8월
일상생활
낮잠 시간이 되어 교사가 낮잠이불을 깔아주자 oo이가 자신의 이불에 눕는다. 교사가 이불에 누운 oo이를 칭찬하자 박수를 친 뒤 스스로 이불을 덮어보는 모습을 보인다
1학기 영아발달평가
아동명
OO
관찰기간
2
|
|
|
그림동화책에 흥미를 보이는 아동이 대부분이였으며, 그림동화책을 활용한 읽기 및 쓰기 학습과정이 효과적임을 알 수 있었다. 그림동화책 구현활동을 통해, 유아들은 느낀점을 적어보는 시간을 갖었었고, 이를 바탕으로 다른 친구들이 표현
|
|
|
그림책의 세계
2. 옛 이야기의 의미와 가치
3. 창작동화
4. 지식 책
5. 만화
6. 신문 · 잡지
7. 백과사전
제5장 어린이 독서 자료의 활용
제1절 동요, 동시자료
1. 동요
2. 동시
제2절 그림책자료
1. 그림책의 독후활동
제3절 옛이야기
|
|
|
동화, 동극활동
7세의 유아가 5세유아들에게 동화를 들려주는 시간을 마련하여 서로의 유대관계 및 우애관계를 돈독히 하고 동화책에 관심을 가지게 한다. 동화를 극 놀이와 연결시켜 활동해 봄으로써 발성, 및 동작표현 능력, 자신감을 키워
|
|
메뉴펼치기
