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결합 연상법
Ⅶ. 국어교육(국어과교육) 직접교수법
1. 개념
2. 이론적 배경
3. 모형의 적용
1) 학습주제와의 관계 및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
참고문헌
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학습자의 촉진
5. 이-러닝(E-Learning)과 매체의 활용
6. 이-러닝(E-learning) 현황 및 전망
국외현황
국내 현황 및 문제점
국내 e-learning 발전 시나리오
Ⅱ. U-Learning
1. 유-러닝(U-Learning)이란?
유비쿼터스의 개념 및 기술
u-learning의 정의
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프로그램과 프로젝트 접근법은 아동의 자기 주도적 학습 능력을 기르고, 실생활과 연관된 경험을 통해 심층적인 이해와 창의적 문제 해결 능력을 배양하는 중요한 교육적 틀을 제공한다. 이를 통해 아동들이 자립적이고 능동적인 학습자로
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자기 주도적 학습능력 신장을 위한 재량활동 프로그램 편성운영
재량활동 지도 프로그램 개발
체험활동을 통한 자기주도적 학습력 신장
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)과 전통교육의 비교
개별화 수업은 다음과 같은 학습자의 특성
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학습의 추진력
3. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습방법
4. 비고츠키의 근접발달영역 이론에 기초한 영유아 교육 활동 사례
1) 자기 자신에게 말하기 훈련
2) 놀이 활동을 통한 자기규제
5. 나의 의견
Ⅲ
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학습(개별화수업, 교육)의 학습계획과정
1. 계획 단계
2. 자료의 제작 단계
3. 적용 분석 단계
4. 검토 보완 단계
5. 출품 및 일반화 단계
Ⅶ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 방향
Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 시사점
Ⅸ. 결론
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학습부진아의 귀인성향 및 진로결정 수준의 특성과 관계 분석
이미정 저 | 우석대 교육대학원 발행, 특수교육 전공
학습부진학생의 학업성취도 향상을 위한 멘토링프로그램 효과성 평가
구범주 저 | 경성대 대학원 발행, 사회복지학 전공&nbs
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학습을 진행하는 형태(온라인 방식, 전자사서함, 전자회의)
4) 반영적 학습 - 학생들이 자기 반영(self-reflection)을 통해 어떤 내용을 습득하는 것을 말한다(모방, 재연, 공간적 구체화 - 테니스 코치의 수업을 연상하라).
5) 안내적 학습 - 학습자의
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주도권을 가지고 학습자 개인의 가치, 욕구, 선호에 의해 학습목표, 학습 방법 등을 결정하는 자기주도적 학습이라고 할 수 있다. 자기 주도적 학습의 특징은 학습의 주도권이 학습자에게 있어 학습자 자신의 능력에 따라 학습의 속도를 조절
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학습자는 학습에 대한 접근에 있어서 종종 수동적이며 자신이 얼마나 나아졌는지 분명하게 알지 못한 채 단순히 교사에 의한 지필고사의 결과만을 가지고 판단되어 학습동기를 잃기도 한다. 따라서 상위인지 전략을 중심으로 자기주도적 학
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