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교육」한국방송통신대학교출판문화원 Ⅰ. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오.(35점 만점)
1. 생활지도의 개념 및 원리
1) 생활지도의 개념
2) 생활지도의 기본 원리
2. 생활지도의 필요성
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교육개론. 양서원
* 조화섭 (2003). EBS 방송교재 조화섭 교육학(上). 한국교육문화원
* 조화섭 (2003) New Mind-Map 교육학(上). 학지사
* 정금자 (2001). 유아교육 사상사. 교육과학사 목 차
1. 몬테소리의 생애-----------------------------------
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교육과 심리: 행동수정의 이해. 대전: 한국방송통신대학교출판문화원.
이정민(2017). 유아행동지도와 상담. 서울: 공동체.
정수연(2021). 아동행동수정의 원리와 실제 적용. 부산: 부경출판사.
최윤정, 김민지(2019). 보상과 벌의 심리학적 효과에
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벌을 주어서도 안 된다는 것이 Gordon의 견해이다.
Ⅳ. 참고문헌
김진경, 서주현(2019). 부모교육. 한국방송통신대학교출판문화원
부모교육 멀티미디어 강의
이연승(2020). 부모교육. 공동체
안지령, 김민정 외 4명(2018). 부모교육론. 동문사
정옥분,
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교육의 실제적 응용에 기여할 수 있으리라 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오,여태철,황매향(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
박효정(2006). 다중지능 이론과 수업. 양서원.
이지연,김태준(2011). 교육심리학(유아교사를 위한).
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교육적 가치 …………………………………………………10
라. 숲유치원과 생태유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가
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교육 프로그램. 교문사.
이소은이순형(2015). 영유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원.
지옥정(2005). 프로젝트 학습 공동체를 통한 프로젝트 업근법의 유아 교육 현장 적용. 창지사.
홍순정이기숙 공저(2013). 유아교육과정.
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벌이 확실하시다.
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담임 선생님은 우리를 하나의 인격체로 존중해 주신다.
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담임 선생님은 각종 행사에서 우리에게 선택할 자율권을 주신다.
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담임 선생님은 우리들 개개인에게 별로 관심이 없
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벌을 전면금지하는데 찬성하는 입장과 반대하는 입장 모두 철학적 근거를 두고 있었으며 법적으로도 정당화될 수 있는 기반을 가지고 있었다. 그러나 인권도 존중하는 체벌이 가능하진 않은지, 체벌이 실제로도 교육적 효과를 거두는지 양측
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벌, 잔소리를 철폐하여 어린이들이 \'내적 자유\'를 누릴 수 있게 한다. 어린이의 성격을 틀 에 집어넣는 도덕교육, 생부정적인 종교교육도 하지 않는다. 성적 긴장으로부터의 자유까지 허용해 종래의 교육에서 터부시해오던 자위행위, 이성교
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(주)대진교육문화원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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(주)수떡공예교육문화원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황,
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문화원, 교육 기관 등과 협력하여 한국어 교육 프로그램을 개발하고 운영하는 한편, 현지 학습자의 문화적 배경과 학습 동기에 맞춘 교육 전략을 수립하겠습니다. 이를 통해 한국어 학습자의 글로벌 네트워크 형성에 기여하고, 국제적 한국어
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교육 프로그램에 대한 기획과 운영, 행정 지원업무의 기초를 제 것으로 만들 수 있었습니다. 이런 저만의 차별성을 보다 발전시키고 확장해 나간다면 OO 영어문화원에서...
[지원동기 및 입사 후 포부 中에서.] 1. 들어가는 말
2. 성장과정 -
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교육과 문화적 권리를 보다 강화하고, 모국과의 유대감을 높여 나가는 데 기여하고자 합니다. 나아가 재외동포 사회의 지속가능한 발전을 위한 토대를 마련함으로써, 우리 민족 공동체의 역량 제고와 발전에 이바지하고자 합니다. ▣ 직
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벌을 세운다고 하거나 그냥 피식 웃어버립니다.
그럴때마다 저는 가슴속에서 우리나라의 교육에대한 분노가 치밀어오릅니다.
어쩔 땐 눈물이 치솟으려 할 때도 있습니다.
제가 울분을 토해내다 보니 글이 다소 길어진것 같습니다.
언젠간 우
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체벌) 학생의 훈육·훈계를 위하여 행하는 체벌은 원칙적으로 지양 한 다. 다만, 교육상 불가피할 때에는 학생에게 매 또는 그 외의 신체적 고통(이하 기합이라 한다)을 가할 수 있다.
제2조(목적) 체벌(매 또는 기합에 의한 것을 뜻한다)은 학
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