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남에 대한 배려와 자신의 행동에 대한 책임을 회피하려고 하는 이 모든 것들이 오늘의 교육을 참교육이 아닌 부정과 비리로 얼룩진 암울한 교육현장으로 내몰고 있는 것이다. 교육을 설계하고 정책을 입안하는 정부 당국은 과연 이러한 문제
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참교육을 위한 전국 학부모회
9) KDI, ‘고교 평준화 정책의 학원 성취도 효과 실증 분석’, 국제정책대학원 교육개혁연구소, 2004.
10) 강태중, ‘고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란’, 교육비평 5호, 2001.
11) 김재춘, ‘새 천년 중등사학의
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남(2000), 삶의 현장을 가꾸는 민주시민교육 민주시민교육원 창립기념 토론회 토론집, 희망의 시민포럼
- 오성택(2003), 매력 있는 아버지 지혜로운 어머니, 엘맨
- 정은교(2001), 자율학교론, 트로이의 목마, 교육비평
- 참교육을 위한 전국 학부모
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참교육을 위한 전국 학부모회 대구지부, 대구지부 홍보지, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교복공동구매(교복공동구매운동)의 시작
Ⅲ. 교복공동구매(교복공동구매운동)의 필요성
Ⅳ. 교복공동구매(교복공동구매운동)의 의의
Ⅴ. 교복공동구매(
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참교육을 위한 전국학부모회 부회장)
명문고 변천과 상류계층 남녀학연 분석, 동아닷컴 2001. 6. 24일자
경기도 고교입시 제도 개선 연구 , 곽병선 외 (한국교육개발원, 2001.)
전교조, 참교육 연구소
평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에 대
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남습니다. 그 이유는 가장 처음 제가 시도했던 봉사활동이 장애우 봉사활동이었고 봉사활동의 깊은 뜻을 깨닫게 해주었기 때문입니다. 그 중에서도 “아름”이란 친구가 있었는데 그 친구는 부모님을 여의고 자폐라는 장애를 가지고 있었음
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기술하시오
2.지원한 직군에서 구체적으로 하고 싶은 일과 본인이 그 일을 남들보다 잘할 수 있는 차별화된 능력과 경험을 기술하시오
3.학업 외 가장 열정적이고 도전적으로 몰입하여 성과를 창출했거나 목표를 달성한 경험을 기술하시오
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2.지원한 직군에서 구체적으로 하고 싶은 일과 본인이 그 일을 남들보다 잘할 수 있는 차별화된 능력과 경험을 기술하시오
3.학업 외 가장 열정적이고 도전적으로 몰입하여 성과를 창출했거나 목표를 달성한 경험을 기술하시오
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지켜본 경험이나, 누군가에게 큰 믿음을 받아 본 경험을 기술하시오. 경험을 통해 깨달은 바는 무엇입니까? (500자 이내)
6.남과 다른 방법으로 어려움을 극복한 경험을 기술하시오. 어떠한 방법이었으며, 결과는
어떠했습니까? (500자 이내)
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주전으로 뛸 수 있게 된 일은 좋은 일이지만, 과격하게 경기에 임하는 만큼 부상의 위험이 도사리고 있으므로 더욱 더 조심해야 할 일이기도 합니다. 제가 이러한 생각을 갖게 된 것은 라디오 헤드란 그룹의 노래 ‘creep’ 을 알고 나서부터입
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