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교육과 부모와의 상호작용을 원활히 한다. 아동의 보육과 복지를 위해서는 부모와의 상호작용이 필수이다. 특히 장애 아동과 비장애 아동이 함께 생활하는 우리 어린이집이라면 더욱 부모의 참여나 대화를 통해 아동을 잘 발달할 수 있도록
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지도할 수 있으며, 학기 초 특별한 도움이 필요한 유아가 학급에 있는 경우 교사는 해당 유아에 대한 개별화 교육계획을 세워야 하나,다른 유아들에 대한 생활지도까지 병행해야 하기 때문에 어려움을 갖고 있다.
◎학기 초 적응이 필요한 아
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교육보조원 활용 계획 및 인력 관리에 관한 역할을 수행해야 한다. 마지막으로, 지역사회와 긴밀한 협조에 관한 역할이다. 특수교사는 장애의 조기발견을 위해 지역사회의 관련기관과 연계하여 장애의 진단 및 평가를 내리며 조기교육 실시
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교육의 활성화
2. IEP와 통합교과
3. 전환교육은 조기교육에서부터 강화
4. 지역사회의 활용
5. 관련기관과의 협력체계 구축
Ⅷ. 특수학교(장애인학교)의 운영 관련 제언
1. 적정 학급규모가 조정되어야 한다
2. 개별화 교육의 실천 및 평
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1. 세계 특수체육의 역사
2. 한국 특수체육의 역사
제 3장 특수체육과 관계법령
1. 특수 교육을 위한 법적 논거
제 4 장 특수체육 교육의 수행
1. 개별화 교육계획의 의의
2. IEP의 구성요소
3. 체육 교육자의 역할
참 고 문 헌 & 사이트
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교육을 실시하고자 한다. 다음에 근거하여 설명하시오.
① 사회교육의 궁극적인 목적과 목표, 사회교육의 내용 (15점)
② 사회교육을 위한 교수학습 방법 혹은 전략 (15점)
③ 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안(1회용) (15점)
④ 유
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교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 역할
1) 진단자로서의 역할
2) 교육과정 설계자로서의 역할
3) 교수 조직자로서의 역할
4) 학습 지도자로서의 역할
5) 상담자 및 조언자로서의 역할
6) 의사
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정하게 된다.
넷. 지도단계-아동에 대한 개별화 교육 진행
다섯. 평가단계-개별화 교육의 전반적 평가를 진행한다.
여섯. 개선단계-개별화 교육계획의수정, 구안 과정이다.
4. 한 회기 교안
1. 교육의 목표
숟가락, 젓가락을 올바로 사용할 줄 안
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지도교과에 따라 유동적이다.
2. 개별화 교육의 실천 및 평가가 있어야 한다
개별화 교육은 특수 교육 대상 학생에게 필수적인 교육방법이다. 특수학교 교사 중에서 41.2%가 전 학급의 학생에 대하여 개별화 교육계획서를 작성하며 일부 학생
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교육에 관심을 가졌으나 백혈병재단이나 소아암 부모 모임 등의 노력으로 학업을 마치는 경우가 많다. 또한 특수교육대상자에 포함되어 병원학교의 수도 전국적으로 증가하고 있으며 교육적 관심도 높아지고 있다.
즉, 개별화 교육계획이나
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