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이론은 인간의 주관적 가치판단, 의사결정자의 지적능력의 한계, 결과에 대한 예측불가능, 완전한 대안을 선택하는 데는 많은 비용이 소요되는 점 등의 요인들을 고려하지 못하고 있다는 비판을 받고 있
(2) 관리인모형 또는 만족모형
사이몬(
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비판 → 1930년대
실용주의를 전면 거부
1930년대 발전하기 시작
고대, 중세의 영원한 진리
진보주의, 본질주의, 항존주의를 모두 비판절충(1950년대)
교육
이론
교육목적ː현실생활에 적응할 수 있는 전인적 인간 육성
교육내용ː아동의 필요
흥
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이론과 헌법, 박영사, 2003
헌법재판실무제요, 헌법재판소, 2003
* 논문
김춘환, 독일과 한국의 행정소송 유형에 관한 비교, 사회과학연구 제16집, 1993
이종수, 관습헌법이 제기하는 헌법이론적 문제점, 한국헌법판례연구회편 헌법판례연구[6], 박
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요점
3. 선행연구 및 프로그램 분석
<외국의 성교육 실태>
- 미국
- 영국
- 일본
4. 교육목적 및 교육 목표
1) 교육목적
2) 교육목표
5. 교육 프로그램의 설계
6. 교육 프로그램의 실제
7. 프로그램 진행시 유의점
참고문
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의사표현이 얼마나 중요한지도 생각해 보았다. 정확한 것은 좋아하지만 깊이 생각하는 것을 싫어하는 본인에게 있어서 러셀의 학업정신은 깊은 도전이 된다.
<참고 문헌>
김영필외, 철학과 삶 (서울:학문사,1997)
에드문트 야코비, 안성찬
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요점 자원봉사론. 예하미디어. 2006
자원봉사론(박태영). 백산출판사. 2004
청소년문제론(청소년지도총서 4). 한국청소년개발원. 교육과학사. 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자원봉사의 이해
2. 자원봉사는 왜 필요한가?
3. 자원봉사의 발전 역
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철학과 현실사, p.17
2. 과학 연구윤리, 유네스코 한국위원회편, 당대 출판사
3. 생명과학기술 및 생명윤리 연구의 현황과 한국의 대응방안 연구, 한림대학교 인문과학연구소 주관, 과학기술부
4. 生 倫理學이란?, Shannon, Thomas A(Thomas Anthony), 서광
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이론(Human Relations School)
1) 의의
2) 성립배경
3) 호손(Hawthorne) 실험 입증
4) 인간 관계론의 내용 및 특징
5) 인간 관계론의 성과
6) 인간관계이론의 사회복지조직 적용 시 장?단점
7) 사회복지와 인간관계론
8) 인간 관계론의 비판
9) 인
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) 방법론에 대한 비판
ㄴ. 문제제기식 교육
-문제제기식 교육에 따른 교사상
ㄷ. 프락시스
ㄹ. 대화교육
Ⅲ. 결론
1. 프레이리 교육이론의 의의
2. 프레이리 교육이론의 비판점
Ⅳ."프레이리의 교사론"을 읽고...
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철학과 현실사 (1993)
------------ 『How Are We To Live?(이렇게 살아가도 괜찮은가)』, 정연교 옮김, 세종서적(1996)
Tong, Rosemarie, Feminine and Feminist Ethics, Wardworth Publishing Company (1993)
Tronto, Joan C., Moral Boundaries: A Political Argument For An Ethics of Care, Routledge:N.Y.(1
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