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및 참고문헌 ■
맞춤형교육지원센터, ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애의 이해와 지도) 교사용 지침서
대한소아청소년정신의학회(2005), ADHD 아동지도를 위한 교사 지침서.
서울대학교병원의학정보, http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=926933&mobile&cid=51007
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치료
○ 운동 말장애(motor speech disorders, MSD)
○ 치료
○ 치료
○ 언어발달지연(speech delay)과 언어발달장애
○ 언어발달지연(지체)
○ 언어발달장애
○ 치료
○ 기타 의사소통 장애
○ 원인
○ 특성
○ 중재전략
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및 관리를 내실화
*정기적으로 빈곤아동의 실태를 조사하고 중장기계획을 수립할 수 있도록 추진
(2) 빈곤 아동에 대한 서비스 현황
①소년소녀가정 지원서비스
*지원대상
: 지원대상은 국민기초생활보장법에 의한 수급자 중 18세 미만의 아동
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장애(MBD)
2) 과잉 운동 반응
3) 과잉행동을 수반하는 주의력 결핍장애(ADDH)
4) 주의력 결핍 - 과잉 운동장애(ADHD)
5) 과잉 운동 장애
2. 출현율
3. 주의력 결핍 아동의 특성
1) 주의집중의 어려움과 주의산만
2) 충동성
3)
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장애(MBD)
2) 과잉 운동 반응
3) 과잉행동을 수반하는 주의력 결핍장애(ADDH)
4) 주의력 결핍 - 과잉 운동장애(ADHD)
5) 과잉 운동 장애
2. 출현율
3. 주의력 결핍 아동의 특성
1) 주의집중의 어려움과 주의산만
2) 충동성
3)
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및 지식 획득
5
자녀의 직업선택시기
직업교육에 대한 정보습득 및 장애자녀능력의 이해
6
부모로부터 독립/자립시기
부모사망 이후 미래계획 준비
(2) 비장애형제가 경험하는 문제
①부모의 방임
②심리정서적 문제
- 공격적 행동이나 위축적
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정신 장애, 자폐증, 학습 장애, 주의력결핍 및 과잉행동 장애 등을 들 수 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 :
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주의력결핍-과잉행동장애 아동을 위한 교육중재 효과 연구의 동향과 과제
요약 : 심한 주의력 결핍, 충동성 및 과잉행동의 특성을 보이는 주의력결핍-과잉행동장애 아동을 위한 약물처치 효과에서 나타난 제한점은 교육적 중재의 중요성을
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학습자들이 보이는 차이점 및 유사점은 일반적으로 학업 성취 패턴, 지적 기능, 요구되는 교육 모형, 학습 향상 정도, 주요 원인 등의 측면에서 살펴볼 수 있다. 1 학습장애의 정의와 출현율
2 학습장애아동의 행동 및 학습특성
3 학습
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행동, 그리고 충동성으로 나뉩니다. 주의력 결핍은 아동이 과제를 수행할 때 집중하지 못하고, 세부 사항을 간과하며, 자주 과제를 잊어버리는 경향을 보입니다. 이는 학교에서의 학습과 과제 수행에 큰 어려움을 초래합니다. 과잉행동은 ADHD
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