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방법이다. 즉, 과제연구란 학생이 인식한 문제, 혹은 교사가 제시해준 문제를 해결하기 위해 직접 활동을 계획하고 수행하는 활동을 의미하며 과제연구의 과정에 있어서 학생들이 한 주제 혹은 문제를 인식하고 스스로 자료수집을 하며 수집
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평가에 대한 장점과 단점을 직접적으로 알게 되어 이번 과제 연구를 통해 우리가 교사로서 현장에 나갔을 때 교수방법을 좀 더 효과적으로 대칠 할 수 있을 것 같다.
※ <참고문헌>
1. 국립교육평가원(1996). 초등학교의 새로운 평가제도에
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Educative Assessment. San Francisco: Jossey-Bass. Ⅰ. 시작하는 말
Ⅱ. 수행평가: 학교교육과정과 수업개혁의 출발점
Ⅲ. 미국 수행평가 연구의 네 가지 방향
1. 성취기준
2. 평가기준표
3. 수행과제
4. 새로운 성적표 양식
Ⅳ. 끝맺는 말
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방법
<개별문제 C형>
1. 수행평가의 출현배경
(1) 용어정리
(2) 전통적 평가의 문제점 발견
(3) 수행평가의 출현 배경
2. 유아교육에서의 수행평가 실시과정
(1) 유아교육에 적절한 수행평가
(2) 유아교육 평가의 특징 및 유의사항
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평가들과 구별되는 KIRIS의 힘
⑴ KIRIS
① 목적 : 일상적인 교육 시스템에 충격을 주고 근본적으로 파괴시켜 새로운 평가과정 정립
② 조건 - 새로운 평가 방법
- 보조금 ( 교사 훈련, 교육 자재 등 충당)
- 변화에 필요한 시간
③ 특성 - 적절하고
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, 단기 투자, 추격매수 등 실제 주식 시장에서 과감히 접해보지 못하였던 것을 경험하게 되어서 참 좋은 계기가 된거 같습니다. 1.투자시 시장상황분석
2.운용전략
3.종목선정및 데이터분석방법
4.매매결정기준
5.전략 및 운용평가
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평가 보고서의 신뢰도 검증 및 우수 사례 확산
* 실적물 목록
< 표- > 교육품질인증 실적물 목록표
NO
교수용
학생용
1
교육 철학 기술서
개인 학적 정보
2
수업 목표 수립표
활동 기록표
3
수업 계획서
학생상담 기록표
4
수업 방법 기술서
이
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평가의 목적
2. 보육평가의 대상과 내용
1) 영유아에 대한 평가
(1) 관찰법
(2) 면접법
(3) 검사법
(4) 포트폴리오 평가
2) 교사평가
3) 보육프로그램 및 보육시설의 평가
3. 자체평가와 비교평가
1) 자체평가
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평가, 서울: 교육과학사
이영문(1999) 도덕과 교육, 서울: 형설출판사
이종일(1996) 수행평가의 실제: 포트폴리오를 중심으로, 대구교육대학교 초등교육논총 제8집
이초식(1996) 논리교육, 서울: 대한교과서
휨비, 록헤드(1993, 박민규, 남철우, 서규
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방법
6) 견학
7) 지도학습
Ⅵ. 기술가정과(기술가정교육)의 평가
1. 평가상의 유의점
2. 평가방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2) 찬반 토론법
3) 실험?실습법
4) 관찰법
5) 연구(조사)보고서법
6) 포트폴리오(portfolio) 평가
Ⅶ. 기술가정과(
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