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상황별 교사의 비언어기술과 언어기술에 대해 서술하겠습니다.
Ⅱ. 본론
교사들은 학생들과의 상호작용에서 비언어적인 요소와 언어적인 요소 모두를 고려하여, 보다 효과적인 교육을 제공할 수 있도록 노력해야 합니다.
1. 교사의 비언
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상황별 교사의 비언어기술
1) 표정, 눈맞춤, 제스처, 신체접촉
2) 신체 접촉
3) 책상 배열
4) 공간적 행위
4. 상황별 교사의 언어기술
1) 언어불안
2) 의사언어
3) 목소리
4) 언어 습관
5) 웃음, 한숨, 침묵
5. 교사의 비언어기술과 언어기술
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, 언어학개론, 탑출판사, 2009
임규혁 (2006). 교육 심리학. 서울:학지사.
조은혜 / 의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 부산외국어대 교육대학원 석사학위논문, 2007 상황별 교사의 비언어기술과 언어기술에 대해 서술하시오.
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유아 평가 - 일화기록법, 사건표집법|작성자 시트콤 같은 그녀
2.[출처] [유치원 임용고시 기출분석]2015년도 교육과정A 2번 일화기록법, 사회성 측정법, 다중지능이론 분석 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 일화기록법
1) 개념 및 특징
2) 장점과 단
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교사의 말에 집중하지 못하고 있고 한현이 A교사의 말에 끼어들기를 하자 다른 유아들도 주의가 분산되어 교사의 말을 듣지 않고 딴 짓을 하는 모습을 보여주고 있다. 이렇게 학기 초에는 수업 중에도 교사와 유아의 언어 상호작용이 이루어
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