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활동도 어느 정도 구조화된 편이다. 교사 유아간의 상호작용은 아주 높고 유아와 교구간 및 유아간의 상호작용은 아주 작은 편이다.
(4) 콜버그와 메이어의 분류
콜버그와 메이어는 발달이론이 교육과정 구성에 이용될 때 이데올로기가 된다
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의 발달에 미치는 효과를 평가하기 위해 개발되었으나, 현 재는 모든 유아교육 프로그램의 효과를 측정하는 데 사용되고 있다.
- 유아용 관찰 기록을 위해 교사는 교육활동시간에 나타나는 유아의 중요한 행동발달을 매일의 일화기록으로 작
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교사와 개별 유아의 상호작용을 강조함.
(4) 유아와 교구관계
유아와 교구관계
내용
언어-교수모형
중시되지 않음
유아의 구체적 조작경험 없이 교사의 언어적 설명을 통해 학습함.
아동발달모형
상호작용이 강조됨
행동을 통한 학습을 중시
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의 죽음에 대한 적응
④ 자기 동년배 집단과의 유대관계 강화
⑤ 사회적 역할을 융통성 있게 수행하고 적응하는 일
⑥ 생활에 적합한 물리적 생활환경의 조성
◈ 적응발달과업이론 (Clark & Anderson)
① 노화의 현실과 이로 인한 활동 및 행동에
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사물에 가하는 유아의 행동이 가장 중요한 인지 발달의 요인이 된다. 또래들은 인지적인 불일치를 만들어 내기는 하지만 학습 과정에서 필수적인 부분은 아니다. 비고츠키의 이론에서도 유아가 사물에 가하는 행동이 발달에 유익한 것으로
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활동은 동적인 활동과 정적인 활동, 실내 활동과 실외 활동, 개별 활동과 대소 집단 활동, 유아 주도 활동과 교사 주 도 활동 등이 균형 있게 이루어지도록 한다
⑦ 하루의 교육 활동은 유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 교구의 상호 작용 등
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교사의 전문성에 대해 설명하고, 교직주기에 따른 발달단계를 설명하시오.
4. 윤리적 딜레마 상황의 사례를 가상으로 만들고, 이 상황을 윤리강령에 포함된 원리에 적용하여 해결방안을 서술하시오.
5. 평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간
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활동 공간과 떨어지게 배치하여 서로의 활동이 방해받지 않도록 한다. 놀이 기구는 유아들이 익숙하게 이용할 수 있을 때까지 그들의 발달 수준에 맞추어 배치하여 주고, 안전하게 이용하는 방법을 알려준다.
실외놀이환경은 실내놀이환경의
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집단의 토론상황에서는 유아들간에 자생적으로 일어나는 심도 깊은 관찰도 이해를 얻기 위한 하나의 방편으로 간주하는 새로운 시각을 가지고 접근해야 할 것이다.
4) 교사의 역할 : 지식의 공동 구성자
교사의 입장에서는 유아들의 상호작용
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영유아발달. 정민사.
문혁준 외(2014). 보육교사론. 학지사.
곽노의 외(2007) 영유아발달 학지사 I. 서 론
II. 본 론
1. 성숙주의의 이해와 교사의 역할
2. 행동주의의 이해와 교사의 역할
3. 구성주의의 이해와 교사의 역할
III. 결 론
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