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학습이론의 배경이 된 것은 신행동주의자 Bandura이다. 그는 인간이 사회적 상황 속에서 다른 사람의 행동을 보고 듣는 모방을 통하여 많은 것을 학습한다고 하였다. 성인의 자기주도적 학습이란 환경과의 개인적 상호작용의 결과로서 성인학
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의 목적을 향해 움직이는 창조적인 인간이 되는 것을 목표로 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리, 인간행동에 대한 연구, 아들러(Adler)의 이론에 대해 서술해 보았다. 개인심리학을 주창하
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활동(평가단계)
평가단계인 사후활동은 현장체험학습을 다녀 온 후 하는 활동으로 현장에서 경험했던 내용들을 회상해 보고 재구성하여 유아들의 창의성과 상상력, 추리력을 키우는 데 커다란 학습효과를 보이는 활동이다.
사후 활동의 구체
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발달
4) 정서이해능력
5) 정서규제능력
2. 기질의 발달
1) 기질의 특성
2) 기질의 구성요소
3. 애착의 발달
1) 애착
2) 애착의 의미
4. 애착발달의 이론
1) 정신분석이론
2) 학습이론
3) 인지발달이론
4) 동물행동
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의 자유, 능동적 학습과정을 존중하고 비경쟁적, 비위협적, 협동적, 대화적 학습환경을 조성(학습자 중심의 능동적 학습).
7. 구성주의 학습이론의 문제점 과 시사점
(1) 구성주의 학습이론의 문제점
- 정해진 목적이 전혀 없는 교수활동이 바
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의 중요성
2. 교육현장에서의 기여점
2.1. 문제 해결 능력 향상
2.2. 자발적 학습 촉진
2.3. 사회적 상호작용 증진
3. 보완해야 할 점
3.1. 교사의 역할과 지원 필요성
3.2. 다양한 학습 스타일 반영의 어려움
3.3. 평가
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교사의 역할이자 교육관은 진심으로 영유아를 사랑하는 것이다.
다. 교사로서 영유아들을 어떻게 가르치고 싶은가
1) 어린이집에서 항상 아동을 주의 깊게 관찰하고, 발달학적 문제에 대하여 아동들과 다양한 상담활동을 진행하고 싶다.
현
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상호작용을 중시해서 발달적 상호작용 프로그램이라 한다. 교사의 중요한 역할도 교육활동의 통합과 아동의 발달수준 및 상호 작용 단서에 대한 분석으로 개별교육을 연결하는데 있다.
Ⅳ. 참고문헌
권오선 저, 영유아프로그램 개발과 평가,
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활동지도 자료. 서울: 국정 교과서 주식회사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흥미영역이란
2. 흥미영역의 교육적 가치
3. 영유아 프로그램의 각 흥미영역 구성 방법
1) 언어 놀이영역의 구성 방법
2) 책보기 영역의 구성 방법
3) 수․조작
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학습의 주체이며, 개인적인 인지 과정이 강조된다. 학습은 주로 개인적인문제이고 개인적인 노력이라는 의미이다. 인지적 구성주의에 의하면 지식이란 생물학적으로 이미 결정지어진 발달과정의 틀 안에서 동화(assimilation)와 조절(accommodation)
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