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의
(유전적 성숙주의)
문화전달주의
(행동의 환경지배주의)
진보주의
(상호 작용주의)
대표적 사상가 교육가
Rousseau, Froebel, Freud, Gesell, Neill
Locke, Thorndike, Skinner, Pavlov, Bereiter-Engelman
Dewey, Piaget, Hegel, Platon
발달 학습의 원리
과정
· 발달은 유아
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의 상대이고, 인
지구조의 비평형 상태를 유발하고, 문제를 함께 해결하는 협력 학습
자이다.
사회과교사는 정치적 덕목이나 제도를 일방적으로 전달하는 단
순한 지식의 전달자(transmitter)가 아니라 학습자의 내적 지식 구성
과정에까지 관여
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의 기준?
학문이나 그 교과의 본질과 구조에 따라
학습자의 다양한 발달 단계에서의 성취능력을 고려한 학습내용의 순차적 조직
수준이 다른 동일 교육 내용
② 계속성(continuity)의 원리
수직적 조직
수준이 같은 동일 내용
계속적 반복 학
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의 제관점을 연합적으로 통찰하여야 한다고 하였고, 학교 내의 환경이 학교 교육과정의 구성에 얼마나 복잡하게 작용하는 가도 설명하였다. 마지막으로 교육과정에 있어서 가장 핵심적 요소는 교사라고 하면서 이러한 교육과정 구성의 네 가
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의 흥미에서부터 시작될 수 있다고 본다.
교사는 유아의 사회 정서적 발달 함양에 초점을 두고 긍정적인 사회 정서적 놀이 환경을 마련해 준다. 유아는 자신의 학습 활동을 주도할 수 있도록 격려를 받는다.
2) 문화전달
행동주의 이론에 기초
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의 잠재력, 유연성, 성장하려는 욕구, 호기심, 다른 사람과 관계를 맺고 상호작용하려는 욕구를 가지고 있는 사회적 구성주의자로 인식한다. 또한 영유아는 창의력과 가치와 유용성을 가장 민감하게 판단할 수 있는 최고의 평가자 이다. 왜냐
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교사들이 기존의 교육과정에서 프로젝트로 대치하기보다는 현재의 교육과정 안에서 프로젝트를 실험해 보고 그것을 교사들 자신의 목적과 철학, 환경에 적용해 볼 것을 권장한다. 사실 프로젝트 활동은 다른 영유아프로그램과 별반 크게 다
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활동 참여의 세가지 내용범주로 구성된다. 감각과 신체 인식에서는 영유아가 감각능력을 기르고 감각 기관을 활용하며 자신의 신체를 긍정적으로 인식하도록 한다.
2) 목표
가. 기본적 감각능력을 키우고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다
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발달되는 정도만큼 교사들로 하여금 그 과제를 성취할 수 있 게 함
② 행동을 객관적으로 양화하여 평가할 수 있는 방법이면 무엇이든 적절한 것 으로 받아들임.
6. 인지주의 교육과정
1) 기본관점
: 아동발달, 개념학습, 사고과정에 기반을 인
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행동패턴 간 상호작용으로 이루어짐
정서의 뇌 기제
- 여러 신체적 변화는 정서와 관련되어 있고, 정서행동은 다양한 정서행동, 자율신경적 변화 및 호르몬 반응 세 가지로 구성된다고 봄. 정서행동은 그 행동이 일어나는 환경적 맥락에 적합
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