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정보에 대한 다양하고 균형 있는 평가가 이루어 져야 한다. 특히 작업의 계획과 과정에 대한 계속적인 평가가 이루어지도록 해야 한다. 제 1장 교육과정의 편성과 운영
1. 교육과정의 구성의 방향
2. 교육 목표
3. 교육과정의 편제와 시간
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교육기관에서 가정 통신문, 부모회, 관찰 등의 기회를 통해 부모에게 건강에 관한 정보 제공.
- 부모가 직접 아동의 활동에 참여할 수 있는 기회를 주는 것.
예) 건강에 관한 프로젝트, 현장 학습, 정기 신체검사 등의 보조 역할
[출처] 아동건
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- 유아교육기관에서 가정 통신문, 부모회, 관찰 등의 기회를 통해 부모에게 건강에 관한 정보 제공.
- 부모가 직접 아동의 활동에 참여할 수 있는 기회를 주는 것.
예) 건강에 관한 프로젝트, 현장 학습, 정기 신체검사 등의 보조 역할
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교육 방법의 구안은 전적으로 교과 내용과 관련된 교사의 학문적 깊이와 교육 공구를 적절히 활용해 학습 효과를 극대화하는 기술적 능력에 달려있는 것이다.
Ⅴ. 전망 및 과제
우리는 제7차 한문과 교육 과정이 적용되는 시기를 맞아 우리는
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기초적인 측정하기
규칙성 이해하기
기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
과학적 탐구하기
물체와 물질 알아보기
생명체와 자연환경 알아보기
자연현상 알아보기
간단한 도구와 기계 활용하기
3. 교육방법
① 놀이를 중심으로 교수학습활
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학습으로는 인성교육, 환경교육, 성교육, 세계 이해 교육, 통일교육, 진로교육, 보건교육, 안전교육, 경제교육, 근로 정신 함양 교육, 민주 시민교육 등이 활동 주제에 따라 다양한 형태로 열린교육을 구현하도록 하였다.
이와 같은 신설 및 확
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미술 치료를 주당 1시간씩 지도한다.
4) 특별활동
가) 자치,적응,봉사,행사활동은 통합학급에서 통합교육으로 이루어지고, 특수교사와 특수교육보조원이 통합학급을 지원하도록 한다.
5) 지도상의 유의점
가) 또래를 통한 통합학습의 효과를
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와 능력, 적성, 장래 진로에 따라 학생 선택 중심 교육과정을 구성하였다.
. 정신 지체, 정서 장애 학교의 교육과정은 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지의 12년간을 장애정도에 따라 무학년제 개념에 기초한 개별화 교육과정을 도입하였다.
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와 능력, 적성, 장래 진로에 따라 학생 선택 중심 교육과정을 구성하였다.
. 정신 지체, 정서 장애 학교의 교육과정은 초등부 1학년부터 고등부 3학년까지의 12년간을 장애정도에 따라 무학년제 개념에 기초한 개별화 교육과정을 도입하였다.
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구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅶ. 사회성개발
Ⅷ. 사회성검사
1. 검사의 목적
2. 성숙의 의미
3. 사회적 성숙
4. 측정영역
1) 자조능력
2) 이동능력
3) 작업능력
4) 의사소통능력
5) 자기관리능력
6) 사회화능력
5. 검사 방법
참고문헌
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