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창의적 사고를 자극할 수 있는 교실 환경을 마련하는 일이 중요하다.
예를 들면, 적당히 어려운 과제를 제시하거나 다소의 장애와 곤란을 극복하는 훈련을 하게 하는 것 등이다. 또한 창의적인 노력의 결과에 대해서는 적절한 보상을 함과 동
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창의적문제해결력
1. 확산적 사고 기법
1) 브레인스토밍
2) 체크리스트(Checklist)기법
3) 속성열거법
4) 형태학적 분석법
5) 강제결합법
6) 결점열거법
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅(highlighting) 기법
2) 역브레인스토밍 기법
3) PMI 기법
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창의적 성장에 대한 가족의 지원>
<결혼과 부모 역할의 효과>
제4장 사회적 환경의 역할
<학교>
<창의성 계발을 위한 교사 훈련>
<학교 평가>
<사회적인 보상은 도움인가 장애물인가>
<연령에 따른 창의성>
<천재와 창의성
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사고 방식인 '수평적 사고'를 주창하며 이러한 창의적 사고는 체계적이고 꾸준한 사고력 증진 훈련을 통해 얼마든지 키울 수 있다고 강조하였다. 창의적 능력을 기르기 위해서는 '생각하는 방법' 그 자체를 독립된 한 교과목으로 채택해 가르
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창의적 사고 증진 기법
1. 창의성을 신장하는 발문 기법 훈련
2. 브레인 스토밍(Brain Storming)
3. 브레인 라이팅(Brain writing)
4. 체크리스트(스켐퍼: SCAMPER)
5. 시넥틱스(Synectics)
6. 형태분석법(Morphological Analysis)
7. 속성 열거법
8. 수평적 사고
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사고를 촉진할 수 있다는 점임
7) 스캠퍼법
① 스캠퍼법은 로버트 에벌리가 1971년에 오스본의 체크리스트 지표를 재구성하여 개발한 체크리스트법임
② 스캠퍼법은 문제에 대한 창의적이고 체계적인 접근을 가능하게 하며, 브레인스토밍 등
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사고를 촉진할 수 있다는 점임
7) 스캠퍼법
① 스캠퍼법은 로버트 에벌리가 1971년에 오스본의 체크리스트 지표를 재구성하여 개발한 체크리스트법임
② 스캠퍼법은 문제에 대한 창의적이고 체계적인 접근을 가능하게 하며, 브레인스토밍 등
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창의적 사고를 유발시키는 질문형태로 검목표를 사용하는 방법으로 검목표는 사고의 출발 또는 문제해결의 착안점을 미리 정해 놓고 다양한 사고를 능률적으로 전개시켜 나갈수 있도록 꾸며진 것이다.
4) 형태학적 분석법
① S.L Parnes가 개발
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사고와 수렴적 사고간의 정적 상관관계는 평균 또는 낮은 지능지수를 가진 아동들에게 서 가장 강하게 나타나며 직접적인 선형관계가 적용될 수 있음
창의적 활동을 하는 데 있어서 높은 지능지수와 높은 확산적 사고능력이 둘 다 필요.
가
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교수방법 및 전략
I. 창의력 신장을 위한 교육
II. 영재의 창의성 함양을 위한 주요 교수전략
1. 확산적 사고 전략
2. 브레인스토밍
3. 속성 열거와 재 정의
4. 대안탐색
III. 키팅의 창의력 구성요소
IV. 교육과정 요소
* 참고문헌
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