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자아중심성과 관련 변인들에 대한 탐색적 연구. 한국심리학회지 : 발달, 5(1), 143-156.
장휘숙(2010). 청년기 발달과업 성취가 청소년의 5요인 성격특성과 자기존중감 및 행복에 미치는 영향. 한국심리학회지 : 발달, 23(2), 1-17.
박재현. “청소년 시
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청년기의 자아중심성은 현실을 개혁하려는 이상주의적 경향에서도
나타난다. 청년들은 기성세대가 확립한 가치관이나 사회제도의 모순을
지적하면서 개혁을 주장한다. 그들은 사람들의 다양한 견해를 존중함이
없이 자신의 요구만을 관철
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암리에 끼치고 있다. 물론 학생들의 경우 기성세대에 연령적으로 가까워지는 나이이고 실제로 학생 신분에 그리 오래 있지 못하기 때문에 그들이 학생인 동안에 변화를 느끼지 못할 수도 있다. 그렇기 때문에 그들이 기성세대가 되고 난 후에
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자아개념에 미치는
효과』, 울산대학교 석사학위논문
13. 한성원(1998), 『심리적 가정환경이 아동의 자아개념 형성에 미치는 영향』,
관동대학교 석사학위논문
14. 박영희(1997), 『청소년기 자아중심성에 관한 연구』, 상명대학교 석사학위논
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청년기까지 계속 발달 Ⅰ. 청년기 이해를 위한 기초
1. 청년기의 의미
2. 청년기의 특징적 현상
Ⅱ. 신체적 성숙
1. 성장급등
2, 성적 성숙
3. 신체발달의 영향
4. 조숙과 만숙의 영향
Ⅲ.인지발달
1. 형식적 조작사고의 발달(피아제)
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자아중심성. 한국심리학회지 10(3). pp.101-123
윤혜순(2003). 청소년 봉사활동의 역사적 전개와 교육적 성격 연구: 시혜적 봉사활동에서 복지교육으로의 변화를 중심으로. 연세대학교 대학원 박사학위논문.
이기범(1996). 복지사회와 교육: 자유, 평
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청년기에 적용하였다. 자아정체감의 획득은 Erikson이론의 핵심 개념이며, 정체감 탐색의 문제는 청년기의 두드러진 특성이 된다. 비록 문화마다 개인의 정체감을 이루는 구체적인 특성이 다르지만 이 발달 과업의 성취와 관련된 범문화적 공
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청년기 자녀의 아버지와의 커뮤니케이션과 자아개념에 관한 연구」,『한국가정관리학회지』, 제8권 제2호, 1990.
유영주. 『가족관계학』, 서울 : 서울대학교 출판부, 1981.
정세용. 「부모의 촉진적인 의사소통과 자녀의 문제행동과의 관계」,
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청년기 자녀가 지각한 부모의 태도 및 가정의 사회 경제적 지위와 자아개념과의 관계” (서울대학교 대학원, 석사 학위 논문, 1983).
권영미, “부모의 이혼이 자녀의 자아 존중감과 사회성에 미치는 영향” (중앙대학교 대학원, 석사학위논문,
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자아를 더 강조하였다. 또한 프로이트는 행동과 사고의 동기를 본능적인 성적 에너지로 판단하였으나, 에릭슨은 성적충동보다 사회적충동을 더 중요하게 생각하였다. 프로이트는 인간의 성격발달에 대해 청소년기 이후 단계에서 중요하게
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