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예) 훈련성적이 나쁜 사병은 땅굴파기 (1) 내용이론
① Maslow의 욕구단계론
② Alderfer의 ERG 이론
③ Herzberg의 2요인 이론
(2) 과정이론
① Vroom의 기대이론(Expectancy Theory)
② Adams의 공정성 이론(equity theory)
③ Skinner의 강화이론
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적절히 조절한다. 아동의 정서조절능력에 영향을 미치는 또 다른 기질인 접근융통성 기질은 외부자극에 쉽게 접근하며 새로운 상황에 대한 적응이 용이하여 아동의 부적응적 정서조절을 감소시키며 적응적 정서조절을 증진시킨다 이경님,
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고전적 조건화에서는 무조건 자극과 조건 자극이라는 두 자극 간 관계를 통해 학습을 설명했다면, 조작적 조건화는 자극과 반응의 관계에 초점을 맞추고 있다는 점에서 차이를 보인다. 즉 조작적 조건화는 보상과 강화를 통해 특정 행동을 유
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학습이론 1
(1) 행동주의 학습관 1
(2) 행동주의의 학습이론 2
1) 고전적 조건화 2
2) 조작적 조건화설(Skinner/도구적 조건화 혹은 강화이론) 3
3. 인지주의 학습이론 3
(1) 초기 인지주의 학습이론 3
(2) 정보처리이론 4
4. 구성주의 학습이
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적 행동과 조작적 행동
② 일반화와 변별
③ 강화, 처벌, 강화물 , 강화스케줄
④ 행동형성
Ⅳ. 조건화
① 고전적 조건화
② 조작적 조건화
Ⅴ. 성격의 발달
-스키너의 소설 《윌든 투》로 알아본 성격발달에 관한 스
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학습에 대한 행동주의적 접근은 학습을 자극과 반응의 연합으로 간주하며, 조건화 이론, 연합 이론, 수정 행동주의 등의 흐름이 이에 해당한다. Pavlov는 개를 대상으로 한 조건 반사 실험을 통해 고전적 조건화 이론을 개발했고, 미국의 행동주
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적 그리고 인지적 영향력간의 끊임없는 상호작용으로 이해되어져야 한다고 주장한다. 이러한 인간행동의 원인을 분석하는 연구방법은 기질적 요인과 상황적 요인이 상호 의존하여 행동의 원인이 되는 것으로 간주한다. 즉 환경조건은 학습
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상황을 초월하여 일관성 있게 행동한다고 주장한다. 반면 학습이론자들은 환경이 주는 강화요소에 의해 성격이 형성된다고 주장한다. 그러나 Bandura(1925~) 등과 같은 사회학습이론가들은 위의 이론들이 인지적 요인들의 역할을 무시한 점, 특
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적고 훈련시 가장 낮은 반응률을 보여준다. 모든 부분강화스케줄은 계속적 강화에 비해 소거에 대한 저항이 더 크고, 그리고 훈련 때는 반응비율이 더 높은 그러한 반응을 생성시킨다.
Ⅶ. 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점
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긍정적 또는 부정적으로 그들의 성취에 대해 반응하고 있다. 이는 행동이 외적 보상 및 처벌의 지배를 받기도 하지만 내적 표준의 지배도 받는다는 것을 의미하는 것이다. 여기서 자기강화 수준은 직접적 훈련과 관찰학습을 통해 획득할 수
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