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교육개론(양옥승 외, 2001, 학지사) Ⅰ. 보육시설 아동의 애착형성
1. 애착이란
2. 애착의 발달 과정
3. 애착의 유형
4. 애착형성의 의미
5. 애착과 교육Program
6. 애착형성이 유아에게 주는 영향
1) 애착유형의 지속성
2) 정서 발달에
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과정을 거쳐 실시하며, 인지적 영역은 한 학기에 1회만 실시한다라고 명시되어 있다.
이는 교육과정 해설서와 교사용 지도서, 그리고 교과서 즉, 3자가 각각 다르다는 것이다. 즉, 계열화가 되어 있지 않았다는 것을 의미한다.
그래서 필자는
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구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
5) 구성주의적 평가의 특징
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
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의미 학습을 촉진(조장)하는 나선형 교육과정의 사용을 제안하였다.
Bruner는 발견 학습법이 매우 유의미한 학습 유형이므로, 개념들이 서로 간에 또한 그들이 이미 알고있는 것들과 어떻게 관련되는지 발견하도록 학생들을 격려하라고 교사들
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잠재적 교육과정’과 ‘영 교육과정’을 들 수 있다.
‘잠재적 교육과정’이란 표면적 교육과정과 상반되는 의미로, 학교에서 의도하지 않았지만 학생들 스스로 학습하게 된 경험을 의미한다. 그리고 이 역시 교육의 목표나 결과보다는 교
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과정을 밟는다.
제 5절
교육과정 재개념주의
1. 교육과정 재개념주의 등장
▶ 기존의 전통적인 교육과정에 대하여 비판적인 시각을 갖고 1970년대 새롭게 등장.
2. 교육과정 재개념주의 의미
▶ 교육과정에 대한 이해를 기존의 전통적인 교육과
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교육적 상황과 내용을 제공하는 것이 공평한 것으로 인식되므로 양적인 ‘평등’의 개념은 질적인 ‘적합성’의 개념으로 바뀌게 된다. 그러나 ‘수준별 교육과정’의 내재적 의미가 개혁의 의지를 표명하고 있음에도 불구하고, 구성주의에
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교육경험을 분석하는 과정에서 교육이 개인에게 미치는 영향을 인식하고 공감한다. 즉, 이러한 관점에서의 교육과정은 교육자나 학습자가 살아오면서 갖게 된 체험들을 자신의 존재의미와 연관지어 해석하고 이를 통하여 자기 반성적인 삶
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교육과정의 운영
▶ 교육과정의 운영 운영 : 교육과정을 실행에 옮기는 과정
(넓은 의미 : 교육활동 그 자체 , 좁은 의미 : 교실에서의 수업)
: 교육과정을 학교와 교실에서 사용하고 실천하는 과정을 총칭
▶ 학교교육과정 운영의 특징
- 단위
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교육과정 통합을 실행하게 되었다. 이 시기 교육과정에서 ‘통합교과’라는 의미는 둘 이상의 교과서가 하나로 묶여 구성되었다는 점과 시간 운영도 통합교과서 단위로 제시되었다는 점이다. 다만 이 시기의 교육과정 통합은 통합적 운영과
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