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학습자의 경험과 상호작용을 통해 의미 있는 학습이 이루어져야 함을 알 수 있다. 따라서 현실 세계에서 이러한 이론과 원칙을 적용할 때에는 학습자의 요구와 특성을 고려하여 교육 프로그램을 설계하고, 다양한 교수 방법과 자원을 활용하
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발견하게 해야 한다. 또 한 번에 한 가지 규칙을 적용하는 연습을 시킨다.
셋째, 낱말의 발음을 잘못하면, 맞춤법이 틀릴 수 있으므로 때때로 맞춤법과 발음 교육을 함께 실시한다.
넷째, 공부한 맞춤법을 읽기 활동에 연결시켜 읽기 자료에서
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유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모형 (ATl: Aptitude Treatment lnteraction)
2. 개별화 교수체제(PSI)
3. 개별처방 교수법(lPl)
4. 개별지도 교수법(lGE)
5. PLAN 체제
6. 자율개별계약교수법
자기주도적 학습
1. 자치주도적 학습의 의의
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학습자들이 변화하는 학습환경에 적응할 수 있도록 도와준다
2. 교수자는 자신의 역할이 확대되고 있음을 인식한다
3. 학업진도 추적 시스템을 가동하여, 초기에 학습진도가 뒤쳐지는 학습자를 발견하여 도와줄 필요가 있다
4. 협동학습의
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1.3. ICT와 교육환경의 변화
1.4. 전통적 교수. 학습 방법과의 조화
1.5. 온라인 프로젝트 학습으로 정보 격차를 극복하자.
1.6. 교사는 지식의 전달자가 아닌 교수. 학습의 설계자이다.
1.7. ICT 활용교육의 대안 ‘교과별 교실’
Ⅳ. 맺는말
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교수학습자료
Ⅹ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 모형
1. 과학적 탐구문제별 학습자 중심의 수업
2. 퍼듀 3단계 심화 모형
1) 단계 1 : 확산적, 수렴적 사고력의 신장
2) 단계 2 : 창의적 문제 해결 능력의 개발
3) 단계 3 : 독립적 학습 능
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6. 도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 환경
1) 부모의 양육태도
2) 모델로써의 부모의 역할
7. 피아제(Piaget) 이론에 대한 비판
Ⅶ. 피아제(Piaget)이론의 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
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교수를 진행하기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 개념
1) 통합교육과정의 개념
2) 숲유치원프로그램의 개념
2. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 이론적 배경
1) 통합교육과정의 이론
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자기교육론 서설. KNOU 논총 제52집.
강용원(2007). 기독교교육학 개론. 생명의 양식.
김혜진(2008). 피아제(J. Piaget). 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석. 창원대학교 대학원 석사학위논문.
서내정(2002
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학습자가 마주하는 상황이 다르며 혹은 상황 자체가 학습목표의 수준과 내용을 만족시키기 위해 다듬어져 학습자가 실제로 마주하게 되는 상황과 일치하지 않기 때문에 학습자의 인지적 혼란을 유도할 수 있다.
27. PBL(문제중심학습)에서 교
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