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교육계획을 작성하고 시행하여야 한다.
둘째, 통합교육 실시에 관한 역할이다. 특수교육대상 학생이 일반학생들과 물리적으로 같은 공간에 있다고 하여 통합교육이 실현되었다고 볼 수 없다. 진정한 통합교육이 가능하기 위해서는 특수교사
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특수교육의 방법적인 측면에서의 특수교육 교사와 일반교육 교사의 협력이 중요하다.
VI. 특수교육기관
특수교육기관이란 특수교육 대상자에게 유치원, 초등학교, 중학교 또는 고등학교(전공과 포함) 과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급
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이해. 학지사
김종현, 윤치연 외 (2015) 특수아동의 이해 . 공동체
중앙사이버평생교육원 ‘특수아동이해’ 교안 (강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 장애의 개념
2) 장애아동을 지도하는 교사로서의 자질과 역할
3) 특수교육대상자
4) 특수
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교사를 위한 특수 아동의 이해. 공동체
3. 장선철(2015). 특수아동상담의 이해. 태영출판사 차 례
1.
서론
2.
본론
(1) 장애의 개념
(2) 장애아동을 지원하는 교사로서의 역할과 자질
(3) 특수교육 대상자
(4) 특수교육의 목적
(5) 특
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「장애인 등에 대한 특수교육법」, 제2조.
https://www.law.go.kr/법령/장애인등에대한특수교육법 1. 서론
2. 본론
(1) 장애란 무엇인가
(2) 특수교육 대상자 및 교사의 역할
(3) 특수교육의 목적과 내용
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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