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장애 아동에게 직업적 환경, 지역사회와의 접촉, 레크레이션과 레저, 그리고 여러 가지 가사를 처리할 수 있도록 궁극적이고 직접적인 교육과정의 내용이 요구되는 것이다(강위영, 한홍석, 1989).
Ⅹ. 자폐아의 행동치료 프로그램 실시 절차
행
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분리불안장애 아동과 부모의 애착 관계
5. 심리학적 분리-개체화 과정
1) 영아기 (Infancy) 동안의 개별화(Individuation in Infancy)
2) 걸음마기의 개별화(Individuation in Toddlerhood)
6. 분리불안의 병리 현상
7. 분리불안의 치료방법
참고자료
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치료특수교육 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애, 정서 및 행동장애에 대해 설명
1) 지적장애
2) 정서 및 행동장애
2. 지적장애, 정서 및 행동장애 아동에 대한 교수방법
1) 지적장애 아동을 위한 교수방법
2) 정서 및 행
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장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼, 한국보육진흥원, 2018
장애아보육 운영실제, 한국보육진흥원, 2012
장애 유아 통합 프로그램 실제, 조윤경, 창지사, 2005, p39-50
정서 및 행동장애아 교육, 김미경 , 문장원 , 서은정 , 윤점룡 , 윤치연 , 이상훈, 학지
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행동 및 방황행동에 미치는 효과. 창원대학교. 석사학위논문.
김혜정(2002). 발달 치료가 자폐성 유아의 사회성에 미치는 효과. 강남대학교. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아를 대상으로 한 다양한 중재와 치료방법
1)
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치료와 더불어 놀이를 사용하는 전문적인 방법이다. 전반적으로 311세 아동의 기질장애, 자괴적 문제를 가지고 있는 아동이 규칙적으로 놀이치료를 받는 것은 자기갈등을 해소하는데 효과적이라고 밝혀졌다. 보통 놀이치료는 정서불안아동과
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행동을 할 경우 벌 받지 않고 빠져나갈 수 없다는 것을 이해시킴.
2) 학교중심 프로그램
(1) 강압적이고 처벌적인 환경, 분명치 않은 규칙, 일관성 없는 후속결과, 개인차 를 고려하지 못한 비효과적인 교수 등의 제공이 아동의 반사회적인 행동
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프로그램 중심으로, 원광대학교 보건환경대학원 석사학위논문
윤영임(2001) / ADHD아동의 부적응행동개선에 관한 연구-미술치료를 중심으로, 경기대학교 통일안보복지전문대학원
Roger Shepard(1994) / 마음의 시각, 동아출판사 Ⅰ. 시각장애아동
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가사를 통하여 의사소통을 함으로써 상호작용을 촉진시켜 준다.
4) 언어장애가 있는 아동
- 언어를 반복된 멜로디나 리듬에 결합하여 효과적으로 받아들일 수 있도록 도와준다.
음악치료는 아동들의 정서와 부적응 행동을 변화시키는데에 초
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프로그램을 실시하고, 적절한 학습 책략을 사용하지 못하는 아동에게는 인지적 책략과 실행 능력을 향상시키는 방법을 개별적으로 교육하고 훈련시킬 수 있다. 이와 같은 개별 교육적 치료 외에도 학년이나 연령이 비슷한 학습장애 아동들을
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