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사례중심), 교문사, 2011.
이진향, 인간행동과 사회환경, 창지사, 2016.
콜버그 저, 김민남 역, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2009.
김장배, 콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로, 울산대 대학원, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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수업조정자
Ⅳ. 학교 교무부장의 직무역할(업무역할)
Ⅴ. 학교 보건요원의 직무역할(업무역할)
1. 보건교사
2. 학교의사
3. 학교약사
Ⅵ. 학교 직무역할(업무역할)의 동향
1. 교원의 직무수행과정의 애로
2. 결재과정의 애로
3. 부장교
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학습을 강조한다
4) 학습자의 참여도를 높이기 위해 다양한 수업 기법을 활용한다
3. 학습자의 자기주도성 정도에 따른 수업 전략
1) 단계 1: 의존적인 학습자(낮은 정도의 자기 주도성을 가진 학습자)
2) 단계 2: 흥미를 보이는 학습자(약간의
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학습자는 실제와 유사한 상황에서 다른 학습자와, 그리고 특정한 기기나 도구를 가지고 환경과 상호작용을 하며 학습에 참가한다.
* 시뮬레이션의 수업대상
① 실제의 경우 위험성이 따르는 수업 : 실제의 경우 위험성이 따르는 비행훈련,
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수업체제에 적응하지 못하는 학생에게는 토론식 수업을 처치해 주어 학습을 촉진시켜 주는 것은 한 예라 할 수 있다.
또한 적성은 개인차에 따라 서로 다른 학습 양식 보인다. 적성이 높은 학생들은 자기 자신의 독특한 인지 전략을 가지고 있
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운영유형/운영방법
4. 프로그램
5. 이용(참가)절차
6. 홍보 현황
Ⅱ 본론
1. 운영현황
2. 만족도 현황
3. 문제점
4. 외국사례 – 중국
Ⅲ 결론 및 제언
1. 활동 · 수업 프로그램 영역
2. 교사영역
3. 시설영역
4. 급식영역
Ⅳ 참고문헌
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학습자료를 활용하도록 학습활동을 구성한다.
ㅇ 교과서 중심에서 벗어나 교육 정보망, 멀티미디어 등 컴퓨터를 활용한 국어교육이 이루어지도록 한다.(예를 들어 소설 교육의 경우, 파워포인트를 활용한 수업이 효과적임)
ㅇ 교과서에 있는
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훈련 과정을 습득한 금융강사가 협력시스템을 구축하여 다양한 수업모델을 개발해야 하며 학력별, 수준별 학습현장에 직접 적용할 수 있는 학습 교재가 지속적으로 개발 보급돼야 한다. 또한 가정, 사회가 학교 안과 동일한 가치관과 목표로
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사례의 경우 사회적 쟁점에 대한 토론을 통한 토론식 수업이다.
이러한 토론식 수업은 교과의 내용을 암기하는 ‘은행 적금식’으로는 효과적이 않을 거 같다.
토론식 수업을 통해서 얻고자 하는 것은 자기 생각을 정리하여 다른 사람에게
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수업 개선 방안 이은임(2004) 부산교육대학교 교육대학원 석사 학위논문
학자들이 주장한 법교육의 대안적인 방법
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