|
집 1,2,3』윤후남 역, (서울: 현대지성사 1997)
페리 노들먼,『어린이 문학의 즐거움 2』, 김서정 역, (서울: 시공주니어, 2001)
김성곤,『독일 문학사』, (서울: 경진문화사,2002)
건국대학교동화와번역연구소, 『동화와 설화』, (서울: 새미, 2003)
김
|
|
|
문학과 지성사, 2004)
박상섭 저, 『자본주의 국가론 : 현대 마르크스주의의 정치이론의 전개』(파주: 한울, 1985)
버트란드 바디 外, 최장집, 정해구 역, 『국가 형성론의 역사』(부산: 열음사, 1987)
안드레 군더 프랑크 저, 최민 역, 『세계 경제
|
|
|
지성사, 2001
최민숙 / 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부, 1999.
학교 토론 문화의 형성 / 부산광역시교육청, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 정의
Ⅲ. 토론수업(
|
|
|
문학은 유럽의 사조를 흉내내어 태어난 것으로만은 볼 수 없다. 그것은 라틴 아메리카라는 곳이 낳은 것이기도 하다. 아메리카 인디언의 구비 문학을 포함한 모든 문학은 자신들이 태어나고 살아온 땅을 향해 고개를 돌린 작가들의 창조성을
|
|
|
문학을 바라보는 북한의 시각 -고전산문1, 박이정, 2011 (인터넷 미리보기)
-충청역사문화연구원, <인물사-김시습>
-한국고전 번역원, 한국문집총간(韓國文集叢刊) <인물연표(人物年表) 김시습>
-한국고전소설편찬위원회, 한국고전소설
|
|
|
지도
1. 민속놀이명
2. 지도 목표
3. 지도과정
1) 1단계 지도
2) 2단계 지도
3) 3단계 지도
4. 평가
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 윷
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 윷점
Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 시장질서
|
|
|
환 엮음, ≪장화홍련전≫, 신원문화사, 2003.
이헌홍, ≪한국송사소설연구≫, 삼지원, 1997.
박상희, <關漢卿의 <感天動地竇娥寃>雜劇 硏究>, 고려대학교 석사학위논문, 1991.
김재용, ≪계모형 고소설의 시학≫, 집문당, 1996.
≪증보 조선
|
|
|
지도를 그려보라.
3. 작품의 배경이 되는 6 25전쟁 당시의 자료를 보고, 사람들의 삶이 어떠했을지 말해 봅시다.
4. 작품을 읽고 시대적 배경을 나타내는 말을 찾아 정리한 것을 모둠별로 발표한다.
( , , , ) 1. 독서 연간 지도 계획
2. 월간
|
|
|
집단 학습, 상호 협력 학습 등을 들 수 있을 것이다.
참고문헌
김병원(2000), 생각의 충돌, 자유지성사
권낙원(1996), 토의수업의 이론과 실제, 현대교육출판
김병원(2001), 토론 학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회
김희수(1994), 화술
|
|
|
지성사로 본 세계사』, 집문당, 1998 Ⅰ. 서론
-1차세계대전의 종결
Ⅱ. 베르사유체제의 형성
(1) 파리강화회의
(2) 베르사유조약과 안보문제
(3) 독일 배상문제
Ⅲ. 안정과 혼란의 공존
(1) 집단안정보장
|
|
메뉴펼치기
