|
프로그램 개요
3. 프로그램 세부 지침
[1회기]
1) 나는 누구일까요? <활동자료 1>
2) PC통신/인터넷 중독증의 자가진단 및 교육 <활동자료 2, 3>
[2회기]
1) PC통신/인터넷의 장·단점 및 집단내 문제 공유 <활동자료 4>
[3회기]
1) 효과적인 시간
|
|
|
넷째, 학생들은 집단지성을 이용한 프로그램을 통하여 개인의 인지능력 확장 및 집단적 문제해결학습에 대한 신뢰를 구축할 수 있다.
다섯째, 학생들은 동료들과 함께 여러 활동을 통해 상호작용하며 사회화 과정을 적극적으로 체험할 수 있
|
|
|
프로그램에 대해서 살펴보았다. 또한 현재 진행되고 있는 대책 및 예방에 대한 문제점도 살펴보았다. 마지막으로 우리가 생각하는 아동학대 예방을 위한 당면 과제에 대해 몇 가지 생각해 보고자 한다.
먼저, 아동학대 예방을 위해서는 아동
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 월요병실모임
2) 사회기술훈련(집단치료)
3) 알콜교본연구
4) 예술 및 여가 치료프로그램
5) 권익단계조정
6) 수요병실회의
7) 면회
8) 사물함검사
9) 알코올집단치료
10) 산책
11) 음악치료 : 노
|
|
|
프로그램 적용을 계속할 수 있는 기회를 제공하여야 한다. 제14장 중학교 진로지도 프로그램
Ⅰ. 서론
1. 중학교 진로지도 프로그램의 기초
2. 중학교 진로지도 프로그램의 목적 및 목표
Ⅱ. 본론
1. 진로 탐색 집단 상담 프로그램의
|
|
|
입장을 이해하면서
인터뷰해보기
느낌 나누기, 개별관찰일지 작성
프로그램 정리
명찰
필기도구
인터뷰 기록지
A4용지
선물
간식
9
4/30
나도 장금이!
목표2
인사 나누기
프로그램 소개 및 규칙 소개
음식재료 나누기
음식(쵸코바게뜨,
|
|
|
집단 프로그램에서의 대화적 기법. 중앙대학교 사회개발대학 원.
정양숙(1999). (애들아)이런 교육 보았니?. 진영사.
한국 청소년 연맹(2001). 인간관계 훈련의 이론과 실제 : 지도자 심성계발 훈련 교재. 양서원
한국 청소년 연구원(1992). 인간관계
|
|
|
프로그램으로 발달장애아동들이 참가한 집단공예활동 프로그램을 선택하여 소개한 후 참가한 장애아동들에게 어떤 효과가 있는지 그 기대효과에 대하여 서술하였다. 공예활동 프로그램을 통해 발달장애아동들은 또래와의 상호작용과 안정
|
|
|
집단이지만 사실상의 법률상의 규제는 너무나 허점이 많다고 생각한다. 이에 이러한 문제를 개선해서 건강한 사회적인 환경을 만들고 올바른 가정환경을 만드는 것이 가장 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 유성애. \"집단프로그램을 통
|
|
|
집단프로그램 개발 및 효과성 검증”, 한동대, 2015
- 이정화, “웰다잉 교육을 통한 노인의 죽음의식 불안과 심리적 안녕감에 관한 현상학 연구”, 대한신학대, 2019 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 실존치료의 주요 개념
2. Yalom(얄롬)의 네 가지 실존
|
|
메뉴펼치기
