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도출한다.
· 해답을 평가한다. ꊱ 철학의 연구 영역
ꊲ 형이상학과 교육 - 존재철학
ꊳ자연주의
ꊴ분석철학
ꊵ 현상학과 실존주의
ꊶ 개인주의 (=자유주의)
ꊷ 신자유주의
ꊸ 구성주의
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중심의 실생활수학이란 무엇인가?
나. 놀이중심의 실생활수학이 학습에 미치는 영향은 무엇인가?
다. 놀이중심실생활 수학의 유형에는 무엇이 있는가?
라. 선행 연구 분석(현장교육연구물)
3. 수학에 대한 우리반 아동의 실태는
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중심교육
-아동의 흥미에 따른 선택의 기회 제공
-\"흥미는 활동의 에너지로서 목적이 없는 충동과 구별되어야 하며 외부에서 인위적으로 주어지는 것이 아니다\"
2. 교육방법
-교육은 어린이의 생활경험에 바탕을 두어야 하며 교육과정은 어
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교육에서 이루어지기 곤란하다. 그것이 현재 듀이의 경험중심 교육이론을 적용하고 있는 학교는 한국의 대안학교 이우학교와 일본의 대안학교 키노쿠니학교 등의 대안학교라는 점을 설명한다. 정규학교는 현행 교육과정의 영향을 대안학교
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교육의 인간학, 서울: 문음사.
오천석 역(1979), 민주주의와 교육, 서울: 교학도서주식회사.
_________(1980), 경험과 교육, 서울: 박영사.
이광호 외(1989), 분단시대의 학교교육, 서울: 푸른나무.
이원호(1987), 교육사, 서울: 배영사.
______(1988), 교육사교
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교육에서 이루어지기 곤란하다. 그것이 현재 듀이의 경험중심 교육이론을 적용하고 있는 학교는 한국의 대안학교 이우학교와 일본의 대안학교 키노쿠니학교 등의 대안학교라는 점을 설명한다. 정규학교는 현행 교육과정의 영향을 대안학교
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교육의 중요한 기능으로 보아 왔다. 이러한 교육의 수단화가 인간소외와 비인간화를 초래했다고 보고, 교육의 본질에 맞는 인간존중의 교육을 하기 위해 인간중심 교육과정이 등장하게 되었다. 이러한 환경 속에서 학교가 학생의 자발성, 자
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교육과정 구성
※성호의 교육과정 구상
(1) 교육목적은 생활중심이어야 한다.
(2) 교육내용은 이론과 실제의 통합, 그리고 교과와 교과가 통합됨으로써 실제 생활을 영위하는데 효과가 있는 것이어야 한다.
(3) 교육방법은 경험을 중시하며 아
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중심 교육이 강조되기 시작했다.
(3) 주요특성
① 잠재적 교육과정을 표면적 교육과정과 똑같이 혹은 더 중요시한다.
(가) 표면적(노출된) 교육과정 : 학교의 지도, 계획, 의도에 의하여 학생들이 가지는 경험
(나) 잠재적(숨은) 교육과정 : 학교
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교육을 교수나 수업이라 하지 않고 끊임없는 성장 과정이라고 생각한다.
이처럼 경험중심 교육과정은 항존주의적인 교육과정에서 교사의 제시 방법이 강조되었던 것과는 크게 대조를 이루어 교사에 의한 안내된 실제적인 체험이나 경험이
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