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중심 교육이 시도된 바 있었다. 프뢰벨의 아동중심 교육 사상의 영향을 받은 파커가 1875년 메사츄세츠주의 퀸시에서 ‘퀸시 방법’이라고 불리워지는 질적 교육방법을 시작한 이래, 1890년대 이후 진보주의적 실험학교들이 세워지기 시작했다
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교육과정을 지역화, 또는 특색있는 학교교육과정으로 재구성하고 학급에서는 아동들의 학습능력과 교사의 지도방법에 따라 지역사회의 이상이나 시대상황에 알맞은 창의적인 교육과정으로 구체화되어 아동들의 생활환경을 중심으로 조직
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경험을 살려 쓰도록 하라
8. 스스로 알아내도록 이끌어라
Ⅶ. 좋은수업과 전통적수업의 비교
Ⅷ. 좋은수업의 제고 방안
1. 학생의 수준에 대응하는 복선 구조를 유지한다
2. 가능한 통합 수업을 시도하되 적응 단계를 확실히 거친다
3.
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교육, 지역사회의 교육, 학교교육, 어린이의 발달특성에 입각하여 국어를 통한 학습을 함으로써 올바른 국어지식과 문제해결능력을 기르고, 가치·태도를 함양하도록 노력해야 할 것이다. 1. 들어가며
2. 본론 (요약)
Ⅰ.학습자 중심 국
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경험을 필요한대로 가져다가 학생의 흥미, 문제, 주제, 특정제재 중심으로 교육과정을 재구성하여 통합할 수 있다. 학생들이 실생활에서 경험하는 것들은 다영역적이며 상호작용적이기 때문에 구성주의적 패러다임에서 강조하는 학습목표가
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Education)
Ⅸ. 학급경영(학급운영) 시 주의점
1. 어리다고 어린이의 인격을 무시하지 마라
2. 감정을 잘 조절하고 어린이들을 화풀이 대상으로 삼지 마라
3. 체벌은 교사 자신의 마지막 교육 수단으로 사용하라
4. 차별하지 않도록 한다
5. 쉽
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경험에 대한 적용 사례
1) 경험 사례
2) 배려 윤리적 관점으로 경험 접근
2. 초등 도덕 교육에 대한 적용 사례
1) 제7차 도덕과 교육과정에서의
배려 윤리
2) 교사의 역할
3) 배려윤리 수업모형을 적용할 수 있는
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교육과학사
2. 변영계·이상수(2003), 수업설계, 서울 : 학지사
3. 백영균, 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학, 학지사
4. J .M. Keller, 송상호(1999), 매력적인 수업 설계, 서울 : 과학교육사
5. Robert M. Gagne외(2007), 수업설계의 원리, 서울 : 아카데
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생활지도』, 교육아카데미, 2010.
-심숙영, 『영유아 사회정서행동Ⅰ』, 파란마음, 2013.
-유리 카르포프, 실천교육교사번역팀 옮김, 『교사와 부모를 위한 비고츠키 교육학』, 살림터, 2017.
-김양숙 외 19인, 『특별직무교육과정 영아보육과정』,
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중심에서 벗어나 인성교육을 통한 진로지도가 이루어져야겠다.
참고문헌
김영희, 준학교 진로교육의 실천적 지도방안, 교육과학연구원 21회 교육연구 논문
김충기(1989), 진로상담의이론과 실제, 성원사
부산광역시교육연구원(1997), 진로·상
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