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문화와 하왕조
5. 은왕조의 실체와 그 문화
6. 주왕조의 문화와 사회체제
7. 춘추전국 시대의 사회상
8. 진나라의 전국통일과 통치정책
9. 한의 개국과 성장
10. 조조, 유비, 손권의 삼국시대
11. 상고주의에 대한 인식의 변화
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시대의 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 측면에 대한 관심을 갖는 경향이 있다. 그러므로 연표학습을 통해 우리나라 역사의 흐름에 대한 도입과 함께 시간적인 발전의 흐름을 파악하고 우리 역사에 대한 자긍심을 갖고 전통문화의 보호보존의
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2) 삼한의 정치
(1) 소국의 정치권력
(2) 소국 연맹체의 형성
2. 삼한의 경제와 사회
1) 농경생활
2) 교역활동
3) 계층분화
3. 삼한의 문화
1) 소도신앙
2) 삼한의 생활과 풍속
3) 삼한의 유적과 유물
(1) 철기
(2) 토기
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시대마다 나름대로의 패션과 유행은 존재했던 것이다. 시대적인 통념과 사회, 문화적인 배경 속에서 각자의 개성을 표현하고자 했던 것이다. 1. 서론
2. 삼국시대의 모습
1) 기본 고유 저고리 치마
2) 벽화에 나타난 치마 저고리
3. 통
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필요성
1. 교육사의 개념 규정
2. 교육사 연구의 목적
3. 교육사 연구의 태도와 방법
4. 교육사 연구 영역
제 2 절 한국 교육의 흐름
1. 원시시대의 교육
2. 삼국시대의 교육
3. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
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출현하는 명왕은 분노(忿怒)형에 다면다비(多面多臂)상으로 표현되는 것이 일반적인 도상의 특징이다. 이러한 모습은 인도 시바교의 도상에서 유래된 것이다. 우리 나라에서는 고려시대의 동경이나 범종, 금강령에 나타나고 있다.
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한다
결론
한국의 레크리에이션
1.원시사회
2.삼국시대
3.고려시대
4.조선시대
5.풍류
결론
Play(놀이)에 관한 이야기
1.놀이의 의미
2.<놀이의 학설>
1)잉여 에너지설
2)본능적인 연습
3)감정 순화설
4)자기표현설
5)인류문화설
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3)사성제(四聖諦)
4.불가의 생활
1)승가(僧家)
2)안거(安倨)
3)계율(戒律)
4)의식(儀式)
5)경전(經典)
6)신앙(信仰)
5.기독교와의 비교연구
6.우리 나라의 불교의 현황
1)삼국시대
2)고려시대
3)조선시대
Ⅲ. 결론
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문화에 있어서 절대성이란 없다. 문화는 상대적이고 다양성을 내포하고 있어 어떤 문화가 더 좋고 나쁜 것이 없다는 것이다. 그 나라마다 지키고 보전해나가야 되는 것이 민속이다. 우리가 누군지 정확히 인식하고 그 주체성을 가지고 나가지
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일 꺼리가 되기 바란다. 레크레이션이란
한국의 레크레이션
원시사회
삼국시대
고려시대
조선시대
풍류
놀이에 관한 이야기
놀이의 의미
놀이의 학설
잉여 에너지설
본능적인 연습
감정 순화설
자기 표현설
인류 문화설
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