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삼국지, 두리미디어, 2006
송완범 외,동아시아 역사와 일본, 동아시아, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 한, 중, 일 3국의 역사의 보편성과 특수성 비교
Ⅲ. 한, 중, 일 현대사의 역사교과서 비교 분석
1. 일본의 역사교과서
2. 중국의 역사교과서
3
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고구려사 왜곡의 심각성
6. 대응책
2) 간도문제
1. 간도는 어디인가?
2. 중국은 간도를 미래의 중심으로 여겨
3. 간도의 역사.
4. 간도협약
5. 간도협약의 문제점
6. 문제의 해결
한국편
1. 세계사적
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시대가 궁금해요
경복궁
환경구성
자유선택활동 영역
벽면 구성
언어: 한복사전 만들기, 우리나라 집 책, 전통악기 책
과학: 옛날 생활 도구, 전통놀이 그래프, 문화재
수조작: 전통음식 빙고, 전통가옥 퍼즐, 백제 유물기억게임
미술: 한복
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고구려 무덤 벽화에 나오는 '세발 까마귀'의 이미지로 이 제3의 길을 표현한다. "저 세 번째 발은 두 발의 긴장으로 새로운 하나를 낳는/ 다시 시작하는 발, 미래의 발, 창조의 발. 없음으로 있는 발/두 발 속에 저리 분명한 또 하나의 발이 있어
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성립과 발전
발해건국
2. 발해의 지방 통치 체제
3. 발해의 대외 교류
(1) 신라와의 대외관계
(2) 당과의 대외관계
4. 발해의 건축 문화
5.발해에 대한 중국의 역사인식
제 3절. 발해에 대한 새로운 인식
제 1절. 발해
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삼국유사』, 일연, 리상호 옮김, 신서원
『한 권으로 읽는 삼국왕조실록』, 임병주, 들녘
『고려사』, 아세아문화사
『화랑세기-신라인의 신라 이야기』, 김대문 저·이종욱 역, 소나무
「한국 전통사회 여성관의 대비적 검토(신라와 고구려
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만드는 상황을 만들 수 있기 때문이다. 일본과의 역사교과서 문제로 다툼이 시작되고 중국과는 고구려 역사를 가지고 여러 싸움이 일어날 것이다. 교육네트워크만 유지하고 역사를 바로잡은 뒤에 공통 교과서 제작에 힘써야 할 것이다.
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문화 수호에 노력함
⑧ 호는 백범. 대한민국 임시정부의 수반으로 독립 운동을 지휘함
⑨ 교육을 통해 국력을 기르기위해 도산 안창호가 평양에 세운 학교
⑩ 고종 때 미국인 선교사 알렌이 주관하여 일반 국민들을 치료하던 병원
② 1919년 31
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시대상
3. 학습 방법
※ ‘Jigsaw Ⅱ'의 교수단계
4.본시 수업계획
5. 협동학습
(1) 온라인 협동학습
(2) 온라인 학습의 필요성
(3) 평가
중학교 3학년 국사교수-학습 과정안
◎ 1차시 수업지도안 ( 9월 지도안)
◎ 본차시 수업지도안
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시대를 열며』 (서울 : 삼인, 2000) 1. 발제 1 통일교육에서 탈분단 시민교육으로
권혁범(대전대 교수)
2. 논평 한홍구(성공회대 교수)
3. 발제 2 민간단체 통일교육의 현황과 과제
한만길(한국교육개발원 연구
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