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한국과 일본의 관계(한일관계)와 임나일본부설(임나일본부, 정한론)
1. 일본학계의 비판적 시각 대두
2. 일본서기에 대한 비판적 분석을 통한 임나일본부설의 부정(김현구, 이영식, 천관우 등)
1) '임나일본부'의 명칭문제(<<백제본기>><<일본
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일본역사교과서에 대한 한국 및 주변국가들의 대응
⑴ 한 국 일본교과서바로잡기 운동본부,「한 중 일 역사인식과 일본교과서」,“하종문,『2001년도 교과서문제와 한국정부의 대응 - 검정 통과 이전을 중심으로』”, 2002, 역사비평사. - 조
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역사교과서를 만드는 모임”을 중심으로 스스로 교과서 만들기 작업에 들어갔다. 이들이 이른바 “자유주의사관” “일본인이 일본이라는 국가에 혐오감을 갖도록 만드는 교육에서 벗어나 일본인의 입장에서 자국의 역사를 생각하는 것이
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한국을 모르는 한국인, 일본을 모르는 일본인, 도서출판 무한, 1999
* 신용철, 역사를 속이면 역사에 속는다 : 일본의 역사왜곡과 사실의 연구, 우석출판사, 2001
* 송영심, 일본의 역사왜곡 21가지, 산호와진주, 2005
* 일본교과서바로잡기운동본부,
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역사공동연구기구를 활성화시키는 일도 그 일환이다. 그렇지만 교과서문제의 특징과 이를 둘러싼 일본 사회의 특성을 고려할 때 민간차원의 교류를 중심으로 역사교과서를 둘러싼 대립을 해소하는 접근방법이 더 지혜로운 대처일 것이다.
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