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Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 송강의 문학과 사상
1. 송강의 삶
2. 작품집 『송강가사』
(1) 간행과정
(2) 판본간의 차이점
3. 사상적인 측면에서의 송강 문학
Ⅲ. 관동별곡
1. <관동별곡> 구성의 특징
(1) <관동별곡> 분단 문제
(2)
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및 연구방법론
1) 문제제기
2) 연구방법론
2. 연구사검토 및 연구의 의의
Ⅱ. 본문
1. ‘만세전’ 줄거리
2. '이인화‘가 보이는 지식인 양상
1) 현실을 객관적으로 분석함
2) 감정에 치우치지 않는 냉철한 이성을 지님
3. ‘이인’가 지닌 지식인
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1. 서론
2. 기존 연구사 검토
2.1 견우노옹(牽牛老翁)
2.2 수로부인(水路夫人)
2.3 암소(牽牛)
2.4 주선(晝饍)
3. 작품의 원전 및 특성 검토
4. 역사 문헌적 검토(배경설화 분석)
5. 텍스트 확정
5.1 원문
5.2.1 1행 - ‘紫布
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(4) 주인공 및 그 행위에서
(5) 전승의 범위에서
(6) 기능면에서
Ⅲ. 신화의 기능
Ⅳ. 신화의 특징
Ⅴ. 신화의 분류
Ⅵ. 문헌신화
Ⅶ. 구전신화
(1) 무속신화
(2) 구전신화의 종류
Ⅷ. 결론과 향후 과제
<참고문헌>
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Ⅰ 서론
Ⅱ「상춘곡」에 나타난 江湖閑情
1. 江湖歌辭 개관
2.「상춘곡」에 나타난 강호가사의 특질
Ⅲ「상춘곡」에 나타난 생태적 사유
Ⅳ 결론
<참고문헌>
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및 연구방법 ...................................5
2. 선행 검토 ............................................6
Ⅱ. ｢구운몽｣의 가상 현실과 그 존재 방식 .....................7
1. 환몽 구조와 가상적 세계 .................................7
2. 가상 현실의 규약과
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활용
2. 정보책을 활용한 K-W-L Plus 교수 방법
Ⅷ. 러시아의 유아교육(유치원교육) 사례
Ⅸ. 유아교육(유치원교육)의 평가
1. 교육 프로그램에 대한 평가
2. 유아발달에 대한 평가
3. 교사 자신에 대한 평가
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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고전문학 교수-학습방안 연구」이화여자대학교 교육대학원 논문
김향자(2000)「유아의 다중지능과 가정환경변인과의 관계」동국대학교 교육대학원 논문
이범용(2001)「문제중심학습 환경에서 다중 지능 이론의 구현」경희대학교 교육대학
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작품들의 장르적 성격이 통일적이지 않음에도 ‘가사’라는 큰 틀 안에 함께 다뤄지게 되는 이유 및 그 작품들 간의 공통성 등에 대해 체계적이고 종합적인 사고를 하도록 도울 수 있는 것이다. 따라서 고전문학에 대한 정형화된 교육방식에
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작품
2.3.1 이생규장전(李生窺牆傳)
2.3.2 취유부벽정기(醉遊浮碧亭記)
2.3.3 남염부주지(南炎浮洲志)
2.3.4 용궁부연록(龍宮赴宴錄)
2.3.5 만복사저포기(萬福寺樗蒲記)
2.4. 특징 및 문학사적 의의
3. 한시
3.1 김시습의 한시
3.2.1 고뇌
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