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내용과 방법에 있어서 민주화 되고 과학화되었다. 교육의 민주화는 이동중심교육과 생활중심 교육으로 추진되었으며, 교육의 과학화는 실증적은 교육연구로 추진되었다.
교육의 과학화는 루소 이후 계발주의를 통해 추진되어 왔다. 사회학
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교육론
2-1) 이성적 발달로서의 정신교육
2-2) 아동의 덕성과 교육
2-3) 가정교사와 교육
3-4) 아동의 본성과 교육2
3) 지적교육론
3-1) 읽기교육과 쓰기교육
3-2) 라틴어 교육과 일반과목 교육
3.로크의 교육내용론
1) 기초교과
2) 내용교과
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기능이 형식적인 것에 치중하기보다는 내용의 정확한 전달에 두었음을 알 수 있다.
참고서적
♣ 중국문학사강의 / 김영구
♣ 중국문학이론의 세계 / 김원중
♣ 중국고전문학이론 / 최재혁 1. 孔子와 文
2. 孔子의 詩經
3. 孔子의 詩論
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고전문학사 상하, 허세욱 저, 법문사, 1997
4. 김장환. 간추린 중국문학사. 서울: 학고방, 1997.
5. 최병규. 풍류정신으로 보는 중국문학사. 서울: 예문서원, 1998.
6. 허세욱. 중국고대문학사. 서울: 법문사, 1994.
7. 김학주, 정범진 共著. 중국문학
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고전문학의 비평적 이해], 서울대학교출판부 Ⅰ. 서 론
시조와 가사의 개념과 성격
Ⅱ. 본 론
(1) 시조의 개념과 성격
1. 시조의 개념
2. 시조의 성격
(2) 가사의 개념과 성격
1. 가
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고전에 얽매이게 되었다. 이들은 고전에 담겨 있는 내용과 정신을 본받기보다는 고전 문장을 암송하고 모방하는 데 급급하였다.
그런데 이들은 특히 키케로의 문장을 맹목적으로 암송하고 단어 하나라도 틀리지 않으려는 형식적인 언어 위주
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고전으로 자리매김하고 있다. 1. 이색의 생애와 시대적 배경
2. 목은집의 구성과 특징
3. 목은시고의 문학적 가치
4. 목은문고의 내용 분석
5. 민지사의 의의와 영향
6. 이색의 문학적 업적의 현대적 재조명
7. 이색의 사상과 문학의 상관
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고전연구회, 2001,
허경진, <허난설헌의 남매들>, 제6회 허균?허난설헌 학술세미나, 강릉, 2004.9.11.
구지현, <尾錄에서 발견된 허난설헌의 시에 대하여>, 洌上古典硏究 14집, 열상고전연구회, 2001. 1. 서론
2. 허난설헌 이름 초희 기록
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고전학입문』 양계초. 형성사. 1995년
인터넷- 네이버 백과사전 (www.naver.com) 1.사서
1)논어(論語)
2)맹자(孟子)
3)대학(大學)
4)중용(中庸)
2.삼경
1)시경(詩經)
2)서경(書經)
3)주역(周易)
3.역사서
1)사기(史記)
2)한서(漢書)
3)후한서(後
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시가문화 학술토론회
。광주정신계승 마라톤대회
。줄다리기, 대형윷놀이
。전시회, 문화체험 마당
광주광역시
북구/
자미탄재현
추진위원회
1998
6회
137
40
기타
제6회
봄꽃 축제
2004
4.2～12
(11일)
。야생화 전시
。분재전시, 인형극 공연
。부
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