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교육론, 범우사, 1994
민족문학교육회, 문학교육의 방법, 1991
김중신, 문학교육의 이해, 1997
김석호, 고전소설과 문학교육, 1996
유덕제, 소설텍스트의 문학교육 방법연구, 199 Ⅰ.서론
Ⅱ.말하기와 쓰기를 통한 문학교육
1.문제인식 및
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교육론으로 변용하면서 필요로 하는 개념이다.
이와 같이 소통 과정을 고려한다면, '일면적인 해석', '한 개인의 사적 주관성', '학습자의 주관적이고 자의적인 해석에 교사는 속수무책'이라는 걱정은 불식되어도 좋을 것이다.
'어려운 고전이
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Weber, 1786-1826)
2. 슈베르트(Franz peter Schubert, 1797-1828)
3. 베를리오즈(Louis Hector Berlioz, 1803-1869)
4. 멘델스존(Jakob Ludwig Mendelssohn, 1809-1847)
Ⅶ. 낭만파(낭만주의) 음악과 고전주의 음악의 차이
1. 음악적 특징
2. 음악의 양식적 특징
참고문헌
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고전 등을 가르쳤다. 또한 교육의 질을 높이기 위해서 그 당시 문제가 되었던 교재들을 수정 보완한 학습교재를 직접 편집해서 사용함으로써 학습효과를 증대 시켰다.
존 웨슬리 교육론의 문제점으로는 첫째, 그의 교육이론들이 굉장히 엄격
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교육론, 서울 : 갑을출판사
피에르 카반느 지음, 정숙현 옮김(2004), 고전주의와 바로크
홍정수·김미옥·오희숙 공저, 두길 서양음악사, 나남 출판
Claude V·Palisca 저, 김혜선(2000), 역바로크 음악, 다리
Fried-Rich Brume(1986), 르네상스와 바로크 음악,
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논전, 한국서양 고전 학
회, 1999
15. 허병기, “교직성격 고찰 : 교직의 전문직성에 관한 논의”, 교육학연구, 1994
16. 이종태, 대안학교와 대안교육, 민들레, 2001
17. 나병헌, 공교육 의미와 교육의 공공성 문제, 한국교육 제29권, 2002
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교육론. 대학고전 총서 제 10권. 서울대학 출판부.
1992 pp. 56. 61- 71.
존 듀이. 민주주의와 교육. 교육과학사. 1996. p. 419
존 듀이. 민주주의와 교육. 교육과학사. 1996. p. 230
존 듀이. 아동과 교육과정 경험과 교육. 문음사. 2002
나. 참고사이트
http://ho
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교육론
3) 직관교수
3. 교육사상
1) 범지학적 교육론
2) 교육 목적
*학교 교육의 단계
3) 교육 내용
4) 교육 방법
4. Feed Back
1) 코메니우스의 교육사상이 갖는 의의와 현대 교육에 주는 시사점
2) 교육사적 의의
3) 코메니우스 사
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사설시조의 개념
Ⅲ. 사설시조의 발생
1. 조선전기설
2. 조선후기설
3. 고려시대설
Ⅳ. 사설시조의 작가층
Ⅴ. 사설시조의 특징
1, 사설시조의 내용적 측면
1) 임에 대한 마음을 소재로 다룬 사설시조
(1) 임을 그리
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 서 론
2. 기존연구사 검토
2.1. 작자(충담사)에 대한 연구
2.2. <안민가(安民歌)>의 명칭에 대한 연구
2.3. 문학적 측면에 대한 연구
2.4. 종교(사상)․민속적 연구
2.5. 정치․사회적인 측면에서의 연구
2.6.
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