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교육론』(국학자료원, 2003)
김창원,『한국문학-9 해방 이후의 현대시』,(웅진 밀레니엄북,1998)
김재홍,『특집ｌ한국 현대시 100년』
이승하, 『이승하교수의 시쓰기 교실』((주)문학사상사,2004) 1940년대의 詩와 그 인식】
1〉1940년대의 詩와
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교육론』, 삼지원.
권혁준(1997), 『문학 이론과 시 교육』, 서광학술자료사.
김상욱(2003), 『문학교육의 길 찾기』, 나라말.
김창원(1995), 『시 교육과 텍스트 해석』, 서울대학교출판부.
최현섭 외(2005), 『국어교육학개론』, 삼지원.
한국초등국
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교육론, 서울 : 동명사, 1999 Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1.
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1. 작품개관
⑴ <덴동어미화전가>의 줄거리
⑵ <덴동어미화전가>의 창작연대
2. <화전가>와 <덴동어미화전가>
⑴ <화전가>에 대하여
⑵ <화전가>로서의 <덴동어미화전가>
⑶ <화전가>내에서의 <덴동어미화전가>
3. <덴
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아트 Ⅰ. 르네상스의 수사학
Ⅱ. 르네상스의 문화
1. 에라스무스의 교육론
2. 라블레의 교육사상
Ⅲ. 르네상스의 교육론
Ⅳ. 르네상스의 건축
Ⅴ. 르네상스의 장신구
Ⅵ. 르네상스의 문학
Ⅶ. 르네상스의 인문학
참고문헌
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요하지만 과거 한 동안 시도된 고전적인 연구인 경제, 정치, 사회 등의 모든 양상이 교육에 미치는 영향에 관한 연구도 발전교육론의 영역에서 제시되어야 할 연구과제라 생각한다.
셋째, 다른 영역에서 발전과 관련한 연구를 추진하면서 「
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교육론, 서울 : 갑을출판사
전지호(1998), 음악적 공간 연구, 서울대학교 대학원 서양음악학 박사학위논문
허영한(1993), 연출가 모차르트 : 오페라 코지 판 투테의 재미, 낭만음악, 봄호, 낭만음악사
J.Gillespie 지음, 김경임 옮김, 피아노음악, 계명
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교육론의 전개양상과 종합적 검토", 「국어교육연구」 26호, 1994.
류덕제, "소설텍스트의 문학교육 방법 연구", 경북대학교 박사논문, 1995.
류덕제, "텍스트의 해석과 문학 교육의 방향", 「문학과 교육」 창간호, 1997년 가을호.
류덕제, "학습자
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교육론의 사상적 토대
3. 로크의 교육내용과 방법
4. 교육이상
Ⅳ. 저서
1. 교육론
2. 인간오성론
3. 관용에 관하여
4. 시민 정부론
5. 그 외의 책들
Ⅴ. 유아교육에 끼친 영향
1. 로크 교육사상의 교육사적 의의
2. 로크의 유아교육관
3.
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고전소설과 현대소설
Ⅳ. 학교 현장의 소설 교육
1.교재수록현황
2.교사의 관점
1)7차 교육과정 문학교육 목표에 대한 인식 및 현장 적용 실태
2)소설 수업에서의 교과서 활용 실태
3)소설 수업의 지도 내용에 관한 교
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