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청소년의 교화 또는 처벌과 같은 단편적인 대증요법이 있었을 뿐 근본적인 대책의 강구가 늦었다는 것이다. 이 문제를 더 이상 그대로 방치한다면 청소년 개개인에게 뿐 아니라 사회 전체가 엄청난 손실을 겪고 비용을 치를 수밖에 없을 것이
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도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주 시민 육성
○사회의 변화에 대응할 수 있는 창의적인 능력 개발
○개성, 능력, 요구를 고려한 교육 내용과 방법의 다양화
○교육 과정 편성 . 운영 체제 개선, 교육의 질 관리 강화
○사회적 변화를 주도하
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체계의 재구성」
- 교육부(1998) 전개서
- 서기천 (2000) 학교운영위원회의 의사결정과정에 관한 사례분석 연구 목차
I. 의사결정이란?
1. 의사결정의 의의
2. 의사결정의 특성
3. 의사결정의 요소
II. 의사결정의 단계 및 과정
1.
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도덕적 분위기는 전자보다는 후자에 더 초점을 맞추고 있다.
인간의 운명적인 위약성은 필연적으로 다른 사람 또는 다른 존재와의 의존을 가져오고, 그것에 기반해서 다른 사람의 덕과 공동체 자체의 도덕적 분위기에 힘입어 독립적인 실천
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청소년은 봉사활동을 하는 동안 자기를 표현할 기회를 갖게 되어
자신감이 생기며, 다른 사람들과 집단적으로 협동하여 함께 일하는 가
운데 자기도 모르게 잠재적인 지도력을 발휘하게 된다.
공동체의식 함양 청소년은 봉사활동을 통해 다
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역사
2. 자활사업의 배경
Ⅱ. 본론
1. 자활사업의 의의
2. 추진배경
3. 자활사업 흐름도
4. 자활사업대상자
5. 자활사업 프로그램
6. 자활사업 지원체계
Ⅲ. 결론
1. 자활사업의 문제점
2. 자활사업의 대안
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청소년들에게 노인을 공경하는 “효사상”을 몸소 익히는 건설적인 봉사활동을 체험할 수 있도록 하며, 더 나아가 청소년기에 더욱 필요한 공동체 의식의 함양과 다른 사람을 배려할 수 있는 인성을 갖추는데 도움이 되고자 함
3. 사업
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기능
3. 화랑도의 조직과 훈련
Ⅲ. 화랑도의 사상
1. 사상적 배경
2. 사상적 특징
Ⅳ. 화랑도의 교육사상
1. 화랑도의 교육목적
2. 화랑도의 교육내용
3. 화랑도의 교육방법
Ⅴ. 화랑도의 교육사적 의의
Ⅵ. 결론
【참고 문헌】
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국민윤리를 재정립시키기 위한 방안.” 국민대교육대학원, 1984
홍흥기. “ 화랑도에 관한 일연구.” 고려대학교 대학원 석사학위논문, 1985 1. 화랑도의 교육목적
2. 화랑도의 교육내용
3. 화랑도의 교육방법
4. 화랑도의 역사적 의의
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동체 의식을 배양하여 장기적으로는 복지문화를 형성하는 기반이 될 수 있을 것이다. 청소년기는 성인이 되기 위한 학습시기로서 사회적 기능을 획득하며, 육체적심리적 사회적으로 중요한 변화와 성장과정을 겪게되고, 자아정체감과 도덕
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