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이해하는 활동들은 우리의 전통문화를 감상하고 이해하는 활동 못지않게 중요한 일이다. 그러한 맥락에서 미술 교과서에서는 우리의 전통미술 감상 못지않게 다른 나라의 다양한 모형물을 접하고 비교 감상하기 위하여 교과서 외 미술관 박
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이해를 가능하게 한다. 한 작품을 읽고 독자 나름의 의미망을 재구성하면서 상호텍스트성을 자유롭게 경험하게 되는 것이며 정해진 의미는 없다. 따라서 나는 만파식적 설화에 대한 배경지식과 김승희 시인의 시의 주제인 결혼생활에 대한
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이해를 넘어, 한국 사회와 문화에 대한 폭넓은 시각을 가질 수 있을 것이다. 또한, 다양한 문학 작품을 통해 학습자들이 한국어를 보다 자연스럽고 깊이 있게 사용할 수 있는 능력을 배양할 수 있다.
5. 참고문헌
김유정, “봄봄”, 문학과지성
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설화의 기원과 발전
2) 송 대 설화와 화본과의 관계
3) 송원소설화본
4) 송원 강사화본(講史話本)
5) 장회소설(章回小說)
2. 명청대의 의화본(擬話本)
1) 백화단편소설의 개황
2) 「삼언(三言)」
3)「이박(二拍)」
4) 삼언(三言)과 이박(二拍)에 반영
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작품이 출현하게 된 것이다.
참고문헌
김학성, 고려시대 시가의 장르현상, 성균관대학교 인문과학연구소, 1983
류해춘, 고전시가와 대중문화의 공감과 소통, 우리문학회, 2012
신창호 외 1명, 삼국유사에 수록된 시가와 배경설화의 교육적 의미,
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이해가 가지 않는 난해한 부분도 많았다. 우선 각 작품마다 작자가 알려진 것은 작자의 시대적 배경과 성장과정, 그리고 이 작품을 쓰게된 후기들을 써 놓았다. 예를 들어, 월명사가 쓴 제망메가의 작품후기는 현실에서 죽은 누이를 추모하기
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이해’. 글누림, 2007
- 박미엽 외, ‘언어와 대중매체’, 신아출판사, 2000
- 최혜실, ‘문화콘텐츠, 스토리텔링을 만나다’, 2006
-주우진 외, ‘인터넷 마케팅’, 경문사. 2006
- KBS 홈페이지(http://www.kbs.co.kr/)
- MBC 홈페이지(http://www.imbc.com/) * 드
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작품의 성격
1. 작자 연구
1) 충담사는 어떤 인물인가?
2) 충담사의 신분에 대한 연구
2. 작품 연구
1) 安民歌의 명칭에 대한 연구
2) 문학적 측면에 대한 연구
3) 종교(사상) ․ 민속적 연구
3. 배경설화 고찰
1) 배경설화
2) 배
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배경
2. 이규보의 생애
3. 이규보의 문학 세계
4. 창작의도
5. 줄거리
6. 이규보의 자유로운 정신세계와 동명왕편의 도교적 색채
7. <동명왕편>의 동명왕 설화 선택
8. <동명왕편>과 <제석본풀이>의 비교 1. 이규보가 살던 역사적,
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작품
(2) 임진왜란의 참상고발과 포로문학으로서의 영역 개척
(3) 애정소설로서의 가치
- 전란을 보는 민중의 다층적 의식 -
▶ 임진록(壬辰錄)
1. 임진록의 탄생 배경
2. 자세히 들어가서
3. 임진록의 여러 계열
(1) 역사계열
(2)
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