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공자의 생애
2. 공자의 철학사상
(1) 공자 사상의 시대적 배경
(2) 공자의 핵심 사상
(3) 정치관
(4) 인간관(군자)
3. 공자의 교육사상
(1) 교육 목적
(2) 공자 교육 사상의 특징
(3) 교육 방법
(4) 교사
(5) 학생
4. 공자 사상이 교육에 주
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, 2005
알기쉬운 논어, 이재실 편저, 풀잎, 1995
한권으로 읽는 논어, 김형길 옳김, 아이템북스, 2007 Ⅰ. 저자소개 및 배경
1. 孔子의 생애(BC 551 - BC 479 향년 73세)
2. 論語의 저자 및 성격
3. 孔子의 사상
Ⅱ. 論語의 내용
Ⅲ. 論語
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간과 공동체를 중시하는 유학적 사상이야말로 인간의 문제를 보다 근원적으로 이해해야 하는 현대 인류의 숙제를 해결해 줄 수 있는 답안이 될 수 있을 것이다. 1. 들 어 가 며
2. 공자이전
1) 은 주 시 대
2) 춘 추 시 대
3. 공자의 윤
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간이 자기의 본성을 충분히 계발시킨 것일 뿐이므로 그것은 결코 한갖 이상적인 인간의 모습이 아니라 누구나 실현할 수 것이다. 공자의 교육사상
맹자의 교육사상
❶ 유가(儒家)와 묵가(墨家)와 도가(道家)
❷ 성선설(性善說)
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간관계의 모습은 결코 변하지 않기 때문이다. 임금과 신하의 관계를 오늘날 찾아볼 수는 없지만 옛날 군자(君臣)간의 禮의 모습은 지금도 상급자와 하급자의 관계로 남아 있다.
논어에 담겨져 있는 공자 사상을 바라봄에 있어서 구체적인 禮
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공자는 “부모와 형제가 계신데 왜 여쭈어 보지 않고 행할 것인가?”라고 응답하였다. 그러나 염유(苒有)가 같은 질문을 했을 때 공자는 “들은 대로 어서 행하라”고 하였다.
그것은 염유가 무엇을 행하고자 할 때 언제나 주저함이 있고 자
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공자가 상정한 대동세계가 인간이 언제인가는 도달해야 할 완전한 이상국이라고 한다면, 소강세계는 혼란한 현실을 인간의 힘으로 바로잡으려는 소망의 이상적 반영이라고 할 수 있을 것이다.
<결론>
공자의 사상의 핵심이라고 할 수 있
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공자의 사상을 수용하고, 그의 정신을 다시 되새겨 공자가 말한 온고지신을 통한 청출어람을 이루었으면 하는 바램으로 이 글을 마치려 한다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 인간이라고 다 같은 인간은 아니다!?
2. 군자는 소인을 지배한다!?
Ⅲ.
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공자의 논어 : 스승을 만드는 논어 마주보기, 서울 : 무진미디어, 2006
안길환 - 공자와 맹자의 철학사상, 명문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 논어의 의의
Ⅲ. 논어의 성격
Ⅳ. 논어의 구성
1. 학이(學而)
2. 위정(爲政)
3. 팔일(八佾)
4. 이인(里仁)
5.
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.... 아니 그 이상의 수식어가 붙어도 결코 아깝지 않다는 생각을 하면서 \"공자\"보고서를 이만 마친다.... 1. 공자의 생애
2. 공자의 교육관
3. 공자의 정치관
4. 공자의 종교관
5. 공자의 주요사상
1] 인
2] 덕치주의
6. 소 감
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