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학교도 공교육 정상화를 위해 힘써야 한다.
④ 고교-대학 간 연계의 중요성
⑤ 입학사정관 역할과 업무범위 정립
⑥ 입학사정관 양성프로그램과 연수프로그램 마련
⑦ 입학사정관제에 대한 사회적 합의 유도
아직까지 우리는 입학사정관제도
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4. 수시제도의 변화
5. 다양한 특목고의 부활
(5) 토론의 결과
2. 내신등급제
(1) 개념
(2) 도입 배경
(3) 내신등급제의 내용
(4) 각 계층의 반응
(5) 장점과 문제점
(6) 해결방안 (대학 자율 선발제)
1. 필요성
2. 구체적 방안
III. 결론
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교사들의 입장을 보았는데 입시를 없애고 내신 50%범위에서 선지원 후 추첨 방식 또는 완전한 선지원후추점 등 을 말하고 있는데 이는 제가 생각하기에는 그러면 외고나 특목고가 일반학교와 다를 게 없어진다는 생각입니다.
내신이나 추첨을
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진학하게 되면 일체의 학자금을 지급받게 되며, 졸업을 한 후에는 최소한 대학에서 배운 기간만큼 키부츠에서 일을 해야 한다.
3. 결 론
이스라엘의 가정은 우리나라의 모습과 매우 다르다. 과제를 하면서 깨달은 것은 한 나라 가정의 모습이
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학교 수업에 충실했다"는 말이 풍자 개그가 되는 현재 상황만큼은 바꿔내야 한다.
'교원 평가제 실시' 등을 통해 학생과 학부모가 교사의 실력을 신뢰할 수 있는 실질적인 정책이 마련돼야 한다. 하지만 그보다 우선할 것은 대학 입시 자율화
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학교에서 강조되는 경쟁구조는 오로지 수능을 위한 주입식 교육으로 창의적 사고력은 말살될 수 밖에 없다. 능력을 기를 수 있는 특목고 학교는 가진 자들의 위주이며 이들 또한 예견된 명문 대학으로 입학을 하게 되거나 유학을 가게 된다.
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학교까지는 '의무교육'이며 보통교양교육으로 정립해야 한다. 이렇게 할 경우, 자립형 사립고나 과학고, 외국어고처럼 '학교의 다양화'를 이룩할 까닭이 사라진다. 대부분 '의과대'에 진학하는 과학고가 도대체 무슨 쓸모가 있는가. 모두 폐지
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진학 가산점 부여 등을 추진하겠습니다.
Ⅹ. 결론 및 제언
국가 또는 지방자치단체를 상대로 교육정책이 꼭 관철될 수 있도록 교섭 및 협의하기 위해서는 단체교섭 창구를 일원화하는 것이 바람직하다고 본다. 학교 교육의 발전과 교직의 전
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현상과 문제
본론Ⅰ. 1. 신자유주의
2. 사교육
3. 공교육
4. 특목고
5. 자사고
6. 교육의 양극화
7. 교원평가제
8 . 대학입시
본론Ⅱ. 교육의 양극화
결론. 글을 마치며..
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특목고와 강남 학생들이 대부분 차지할 것은 불을 보듯이 뻔하다. 열악한 환경의 학교에서 이런 학생을 대상으로 공부시켜서 입시성적을 공개하는 피터지는 경쟁을 하라는 교육정책은 학교와 교사는 학생과 학부모로부터 엄청난 불신임과
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