|
과학기술 문명이 급속도로 발전하여 비인간화 현상이 나타나 인간주의 교육으로 전개됨
-아동의 인격적 자유를 보장하고 아동의 자율적 판단 능력을 함양하여 그들이 사회 속에서 자립할 수 있는 성숙한 인간으로 육성하려고 하였던 교육사
|
|
|
시대인 만큼 매각·합병·퇴출에 과감성을 보이고 동시에 창의성과 아이디어산업으로의 창의성을 발휘하여 고부가가치산업의 제품창출과 고급인력의 고용증대로 기술경쟁력을 강화시켜 신한국의 경제시대를 열어야 할 것이다.Y Ⅰ. 문제
|
|
|
사회교육과 평생교육
5)학교교육과 평생교육
6)평생학습과 평생교육
2.평생교육의 목적과 내용
3.평생교육의 기본방향
4.평생교육의 발전과정
1)철학적 측면
2)사회적 측면
3)심리적 측면
Ⅲ.평생교육과 가정ㆍ학교ㆍ사회교육과의 연계
|
|
|
철학에서 계몽의 변증법. 부산대학교 석사논문.
카시러(1995). 계몽주의 철학. 대우학술 총서. 믿음사.
염승섭(1999). 계몽주의 전통과 쉴러의 인간학. 18세기 연구.
프랭크 E. 매뉴얼(1990). 계몽사상시대사. 탐구당.
피터게이(1998). 계몽주의의 기원.
|
|
|
철학이 당시 과학기술적 진보에 편승한 시대정신이었던 자유주의 신학의 문화낙관주의나 사회주의의 오류에 빠진 것은 아니었다. 그는 외형적이고 물질적 문화의 진보를 인정하긴 했지만, 종교적-윤리적인 내면적 정신문화는 그에 따라 쇠
|
|
|
과학 정신에 의한 기능적 건축이며, 포스트모던 건축은 감성과 심미안을 위
주로 한다.
-> 다양성, 장식적 요소, 상징성, 지역적 전통과의 조화를 중시함,
ex) 세인트 메리 대학, AT&T빌딩, 보나벤투어 호텔(LA), 비엔날레(이탈리야), 벽산빌딩.
|
|
|
과학적 방법이 진리도달에로의 公路 -> 실증되지 않은 관념은 진리가 아니다.
4) 지식은 명확한 활동의 산물이다. : 능동적으로 외계에 뛰어들어 접촉, 참여에서 오는 결과
5) 지식은 개인적인 산물인 동시에 사회적인 산물
6) 지식은 성장하
|
|
|
학습DB 등)
과제해결
주의사항
정보를 찾은 순서를 화살표를 이용하여 상세하게 적는다. 정보의 소장처 및 관련 사항을 최대한 자세하게 적는다.
※ 유용한 참고정보원
1.『학교도서관 운영 편람』교육인적자원부, 서울시교육청, 2003
2.『학교
|
|
|
철학은 개인의 자유와 결단,유기적 공동체를 파괴하는 논리적 또는 자연주의적 메커니즘(a logical or naturalistic mechanism)과 생명의 활력을 차츰 약화시키고 인간자신을 포함한 모든 것을 계산과 관리의 대상으로 변형하는 분석적 합리주의(an anali
|
|
|
사회나 국가도, 어느 문명이나 문화도 쇠퇴하고 멸망하지 않는 것은 없다. 문화나 문명이라는 것은 그 어떤 것이 다른 것에 비해 우월하다는 것은 있을 수 없는 것처럼 영원한 것도 없다. 과학기술을 들어서 뛰어난 문화와 문명을 지닌 나라들
|
|
메뉴펼치기
