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다중지능 이
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것으로 생각됩니다. 그래서 가능하면 철학 용어를 사용하지 않고 그냥 풀어서 우리가 이해하는 말로 바꾸어 놓은 것이 많습니다. 이점 양해 바랍니다. 일단 끈기 있게 읽고 나면 많은 도움이 되리라 생각합니다. 1.서론
2.본론
3.결론
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철학적 일관성이 있어야 한다.
4) 실현가능성- 교육목표는 현실성이 있어야 한다.
5) 주체에의 내면화
1. 교육목표는 모든 교직원의 교육행위 속에 내면화되어야 한다.
2. 교육목표를 교직원의 행위 속에 내면화시키는 방법
6) 가변성- 설정. 진
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깨달아서 역사를 보는 시각이 넓어지는 계기가 되었다.
하나님은 우리 인간들에게 좋은 것만을 주시려고 하신다. 그러나 우리 인간들이 우리의 터전인 지구위에 어떤 역사를 써나가야 하는지를 이 책을 읽고 도전받게 되었다.
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이해/성장 중시
학습자관
수동적 존재
지식의 단순 재생산자
능동적 존재
지식의 창조자
교사관
지식의 전달자
학습의 안내자/촉진자
교육의
책임소재
학습자에게 있음
학습자의 능력과 특성에 따른 차이
강조
교사에게 있음
학습자
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읽고 직접경험해보고 맘껏 자신의 솜씨를 발휘해보며 즐거운 시간을 갖는다
책
활동
준비물
한지돌이
1. 책읽기
2. 한지 직접 보고 만져 보고 이야기 나누기
3. 한지를 이용해 연필통 만들기
4. 만드는 방법 순서대로 써보기
5. 소감나누기
한
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이해하는 관대함과 유연함이 필요한 것이다. 제 1 장 상담과정의 접근방식
제 2 장 내담자의 자기탐색을 돕는 전략
제 3 장 몇 가지 잘못된 가정
제 4 장 중요한 주제
제 5 장 상담자, 너 자신을 알라.
제 6 장 중재방법의 간단한 개
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과학적인 사고를 위한 새롭고 다양한 방법을 시도하는 노력이 필요하다.
참고문헌
구경선(2001). 몬테소리의 교육 사상과 실제. 서울: 교육아카데미.
박성은(2001). Montessori 유아교육의 철학적 이론과 실제. 서울: 창지사.
이영숙(2000). 몬테소리
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철학적 기초
1)공리주의철학의 기초이론
2)사회과학방법론
3. 밀의 정치사상
1)정치의 근본원리
2)민주정치
3)사회개량주의
4)자유론
5)「자유론」의 정치철학적 특징
6)대의정치론
7)영국대의정치의 개혁
4. 밀정치사상의 평가 1. 생애와 대
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과학적인 측면을 향한 새롭고 다양한 방법적 시도로 접근하려고 노력해야 할 것이다.
참고 문헌
김옥련(1993). 유아교육사. 정민사.
박리나외(1991). Montessori 교육과정. 서울: 예쁜 튼튼사.
박성은(2001). Montessori 유아교육의 철학적 이론과 실제.
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