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된 사실을 적어봅시다. 1. 수업을 준비하며
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 학습 계열
6. 단원의 학습체계
7. 단원의 평가계획
8. 학급의 실태분석
9. 교재 연구
10. 본시 교수․학습 과정안
11. 평가 계획
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교수-학습이론(원리)
1. 근접발달영역과 학습
2. 역동적 근접발달모형
3. 근접발달영역을 통한 발달 4단계
4. 근접발달영역과 비계설정
Ⅳ. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 역동적 평가
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방법
3) 표준점수 차에 의한 격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 CAI교육프로그램
Ⅴ. 학습장애아동의 수학교육
Ⅵ. 학습장애아동의 문자교육
1. 문자지도의 기본요인과 지도상의 특성
1) 자모법
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방법이 수요자 중심의 수업 전환으로 인하여 학생들에 대한 교육적인 서비스가 강화되었다.
라. 무한한 가능성이 있는 학생들에 대한 기존의 학습 형태나 학습지 중심의 수업은 오히려 학생들의 창의성 계발을 저해할 우려가 있어 교과 연구
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방법
4.2. 텔레비전 텍스트의 교재화 방안의 실제
4.2.1 드라마 텍스트의 이해
4.2.2. 드라마 텍스트의 사회 · 문화적 측면의 교재화 방안
4.3. 매체교육을 통한 국어과 교수, 학습 방법
4.3.1 고등학교 교과서에 반영된 매체 교육 내용
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의문점이 든다. <국어교육 목표론>
제 1 부 국어교육학의 개념과 연구영역
<제 1장 국어교육학의 이념적 기저>
<제 2장 국어교육학의 개념>
<제 3장 국어교육학의 연구영역>
제 2 부 국어교육의 운용체제
<제 2장 국어교재 체제>
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연구, 인일여고, 1993
13. 이광우, 청소년 흡연 및 약물 오·남용 예방을 위한 지도 사례, 1996
14. 이철기, 현장 연구 진행 과정의 탐색, 문종서관, 1981
15. 주왕기, 본드 · 가스 이야기, 강원대학교 출판사, 1996
16. 지연옥, 금연교육을 통한 교육방법
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지도와 관련하여 조언하실 내용이 있다면 기술하여 주십시오.
★ 성실히 응답해 주셔서 대단히 감사합니다. ★ Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구의 방법
1) 문헌 연구
2) 조사 연구
Ⅱ. 이론적 배
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교과서
고등학교 국어과목은 독본암 1종 교과서 해당
교육인적자원부 장관이 정하여 고시하는 교과서 및 지도서가 1종 교과서
1종 도서는 교육인적자원부가 편찬하되 교육부인적자원부장관이 필요하다고 인정하는 1종 도서는 연구기관 및 대
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연구\" {율동조용각송수기념논총} 동덕여자대학,
1984. pp.209-231.
_____, \"자아계발 프로그램의 효율성에 관한 실험연구\", {학생생활연구} 청주 : 충북대학교
학생생활연구소, 1984). pp.73-89.
이계학(외), {선진국민자세 생활화 프로그램(II)} 성남 :
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