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교육을 망치는 죄악이다.
절대로 촌지를 주지 말라. 선물을 하려면 정성이 담긴 선물을 하라.
성적보다 아이의 소질과 개성을 살려달라고 하라.
자녀문제와 관련하여 교사와 적절한 커뮤니케이션 통로를 유지하라. 그
러나 교권을 침해하지
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교사 간 신임도, 근태 등으로 세분화해야 한다. 교사평가에 대한 객관성과 신뢰성을 높이기 위하여 다면평가의 일환으로 학교 단위의 교사평가위원회를 별도로 설치해야하며 평가위원들은 평가능력증진을 위한 전문적인 교육을 받아 공정하
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교사 스스로의 내면의 질을 높일 수 있는 연수와 지위를 부여하여 전문성을 돋보이게 하는 자격 및 직급체계의 수립이 있었다.
한 국가의 발전은 교육의 질에 달려 있고, 교육의 질은 현장교육 전문가인 교사의 질을 능가 할 수 없다고 한다.
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교사. 학지사
염지숙 외(2014). 유아교사론. 정민사
김병진(2004). 생활과 직업윤리. 학문사
박은혜(2013). 유아교사론. 창지사
황영준(2014). 교사를 위한 교직윤리. 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교직윤리의 개념
2. 교직윤리의 필요성
3.
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교권과의 관계 고찰, 대구교육대학교육대학원 석사학위논문, 2003
김진, 학교사고보상 제도에 대한 대안적 접근, 학교안전공제회 무엇이 문제인가, (사)참교육학부모회, 2003
송대헌, 현행 학교안전공제회의 문제점과 우리의 대안적 법제화, 학
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교육 구조를 둘러싸고 있는 인적 자원과 물적 자원의 상호 작용으로 이루어진다. 그러나 현실적으로 학부모의 교육권이나 학교 교육 참여에 대한 이해 부족으로 학부모의 교육 참여가 교사의 고유한 교육권이나 교권을 침해하기도 하고 학부
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교권의 관계
2. 12세기 유럽의 교회와 교황
3. 노르만 왕조와 교회
4. 로마교회
5. 서임권과 헨리 12세
6. 클라렌든 규약 -Policraticus
7. 폭군들의 평화(tirannorum pax)
8. 스티븐과 마틸다의 대립
9. 윌트셔(Wiltshire)-클라렌든 규약
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사교육비 규모 분석 연구, 한국교육개발원, 2003
박정수, 교육에 대한 정부의 역할과 사교육비 교육재정·경제연구, 1996
신세호 외, 과외수업 실태 분석 연구, 서울 한국교육개발원, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 개념
Ⅲ. 사교
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교권 붕괴의 원인이 학생들에게만 있다고 생각해 왔다. 하지만 이 책을 읽고 교권 붕괴의 큰 원인은 바로 교사 자신에게도 있는 것임을 깨달았다. 그리고 교권의 회복은 교육자가 정체성을 확립하여 진실과 최선과 베풂으로 실천할 때 저절로
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교사는 교권의 절대성이 훼손되어서는 안 된다고 한다.
도대체 교권의 정의가 무엇인지 누가 나서서 한 번 설명해 주었으면 좋겠다. 교권이 뭘까? 입주권이 아파트에 입주할 수 있는 권리이니까, 유추해 보면 교권이란 교육을 시킬 수 있는
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