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교육 제17권 제1호
이방자(1996), 교사의 사기진작을 위한 교육환경의 문제점 및 개선방안, 서울시교육연구논문
이득기(1999), 교사의 현직교육과 교장의 장학지도, 학교경영 제141호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 권리(교권)
Ⅲ. 교사의 근무의욕
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이상적인 교사상
1. 학생들이 바라는 이상적인 교사상
1) 초등학교 저학년 학생들
① 친절하고 생각해 주는 교사
② 열성적이고 자발성 있는 교사
③ 붙임성 있는 교사
④ 청결한 교사
⑤ 판단력이 있는 교사
⑥ 조용하고 위엄이 있으며 순응하
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교육을 하기 위한 교사로서의 자세는 어떤 것이어야 하는가. 무엇보다 교사 스스로 거듭 태어나는 부단한 노력을 해야 한다. 교육의 주체로서 부단한 노력을 통해 전문성을 높임으로서, 교원의 사회적경제적 지위를 향상시키고 교권을 확립
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교사 자신이 더욱더 반성과 자기개발에 힘쓰고 학생도 독특한 자기만의 능력개발과 지식위주의 수업을 원하는 태도를 지양하여야 하며 학부모들도 예전의 스승으로 바라보는 교사 관을 갖추어야 할 것이다. 교육청과 국가도 이러한 이상적
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교원의 사기를 결정하는 요인은 ①보수와 처우, ②근무 조건, ③직무만족, ④사회적 지위, ⑤인간관계를 들 수 있다.
따라서 교사의 사기를 앙양시킬 수 있는 제도적, 사회적 기틀이 확립되고, 교직에 대한 사회적인 인식개선이 병행되어야
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