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교수학습 방법, 한국초등국어교육연구소 1. 단원명
<첫째마당> 마음속의 울림
한 걸음 더 [더 나아가기] (8/9)
2. 단원 개관
가. 내용
나. 설정취지
다. 학습방향
3. 교 재 연 구
가. 시 개작 이론
나. 제7차 교육과정에 나타난 본시
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(2003); 과학적 사고 발달을 위한 영`유아 과학교육. 학지사
이경민(2004); 유아과학교육. 정민사
전경원(1999); 창의성을 중심으로 한 유아과학교육. 학문사 1. 유아 과학 교육의 교수-학습 원리
2. 유아과학교육의 방법
3. 유아과학 교수법
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교수·학습 이론의 이해. 서울:학지사
2. 전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. Glaser의 생애
Ⅱ. 교수과정 모형의 개관
1. 교수목표
2. 투입행동
3. 교수절차
4. 학습평가
5. Glaser의 교수과정 모형의 특징
Ⅲ. 교수과
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. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 교육이란 무엇인가?
2. 교수와 학습의 개념
3. 영유아를 위한 교수와 학습
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교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 초등 다문화교육의 중요성
1. 현상적 측면: 초등학교에 재학하
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과정. 경기: 파워북.
김미경, 나유미, 박수진 외 2명(2018), 유아교육과정, 양성원
김미량, 김수희(2017), 영유아교수방법론, 공동체, 2017
김금주, 오진희, 김은정 외 1명(2016), 영유아 교수.학습방법, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의의 접
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조건 >
1. 교육적 만남
2. 교육적 상호작용
3. 비계설정
4. 역동적 평가
< 삐아제와 비고츠키 이론의 비교 >
1. 지식발달의 기제 : 평형화와 내면화
2. 언어와 사고
3. 학습과 발달
4. 상호작용의 대상과 과정
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교수법의 중심요소.
언어의 형태보다 언어의 정신 파악이 중요
언어 조직에 있어서는 구조적 접근방법을 취함. 학습자에게는 목표어의 구조적 문형이 제시되고 학습자는 주로 귀납적 과정을 통해서 언어의 문법 규칙을 학습.
② 학습 이론
배
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교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 장학행정
Ⅰ. 장학의 개념
Ⅱ. 장학의 기능
1. 지도성
2. 조정
3. 봉사
4. 평가
Ⅲ. 장학의 방법
1. 학교방문
2. 연구학교
3. 연구수업
4. 현직
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교수자가 평가하는 방법은 오늘 하루 수업의 내용을 평가하기엔 적합하지 않다고 보여지므로 교수자가 수업내용을 객관적인 입장에서 평가하는 방법을 이용한다.
5. 학습자 참여 유도(R)
교수-학습과정
주요 내용
도입단계
동영상을 보여준다
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