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다음에는 목표에 부합하는 학습 프로그램을 준비해 주고, 학습자는 그것을 혼자 개별적으로 또는 다른 학습자들과 집단으로 학습한다. 개별지도 교수법이 앞서의 개별처방 교수법과 근본적으로 다른 특징은 각 학습자의 사전 성취수준, 진도
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수 있음.
- 장점 : ⓐ 학생 개개인의 욕구와 능력에 맞는 연습활동에 적절함.
컴퓨터 보조수업 프로그램은 서로 다른 학년 수준과 다양한 학습 영역에 서 학생들에게 실습기회를 제공하고 이해를 평가하며, 필요한 경우 개선 방법까지도 제공
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수 있다.
-포르노가 청소년에게 미치는 부정적인 영향을 안다.
-성폭력, 10대 성매매의 청소년 문제를 사전에 예방한다.
-인간과 생명의 존엄성을 깨닫고 원숙한 인격형성
100%
Ⅶ. 프로그램 평가
참 고 문 헌
林 正 雅 , 性敎育 프로그램이 여고
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수업을 할 것이며 토요일에 있을 ‘탐구수업’에 우리 반은 주말농장을 방문할 것임을 다시 한번 알려 주고 방문 후 수행평가로 간단한 체험담을 써올 것을 고지한다.
수업 내용을 정리하며 질문에 대해 자유롭게 이야기 한다.
학습지를 풀
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학습자 게임학습 프로그램의 특징이다.
학습자 게임학습 프로그램은 학생이 지속적으로 이해하도록 관리, 조정하고 개별 학생의 요구를 토대로 반응하는 것을 가능하도록 한다. 이러한 개별화 수업을 더 재미있고 더 관련 깊고 더 효율적으
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수업
기술가정과 교육에서는 컴퓨터의 이용방법에 대한 직접적인 실습 학습과 함께, 인터넷 활용 수업, 멀티미디어 활용 수업이 이루어질 수 있다. 또한 컴퓨터의 다양한 응용 프로그램(워드프로세서, 그래픽 프로그램 등) 및 인터넷 등을 도
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수
2) 담당교사
Ⅴ. 중고등학생(학교) 영재교육의 수학프로그램
Ⅵ. 중고등학생(학교) 영재교육의 과학프로그램
1. 철학적 배경
2. 수업 구조와 수업 계획
3. 기타 수업 유형
Ⅶ. 중고등학생(학교) 영재교육의 운영실제
1. 영재교육대상
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학습 장애 특히 주의 집중 장애를 치료하기 위해 약물을 사용할 때에는 많은 문제점을 고려해야 한다. 약물은 좀더 광범위한 계획 중 단지 한 부분잉야 한다. 복합적인 치료계획은 약물, 효과적인 교수법 행동 지도 전략, 가족 및 아동 상담 또
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수학?과학고등학교
5. 통신 영재교육학교 운영
Ⅵ. 이스라엘의 영재교육 사례
1. 이스라엘의 영재교육 장?단기 정책 방향
2. 영재교육 담당 교사 양성 체제
3. 영재교육 운영의 유형
1) 영재교육센터에서의 주별 심화학습 프로그램
2) 방과
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학습의 활성화
- 연중 일정 기간 내의 가족행사 참석 및 고향 방문 등 가족 동반 체험활동과 1개월 이내의 도농 학교 간 상호 방문을 통한 교환학습 기간을 출석수업으로 인정한다. 도농 학교 간 자매결연을 추진하여 학생 교환프로그램을 운
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