|
과정에 대한 영향력을 미칠 수가 없다. 교육과정은 교육과정 문서로서만 존재하고 결국은 교과서가 교육과정 역할을 하게 되는 것이다.
Ⅷ. 결론
제7차 교육과정의 성공적인 정착의 가장 중요한 과제가 교실 수업 개선에 있다는 점을 인정한
|
|
|
교육과정의 편성, 대한교과서 주식회사, 서울, 1995
목경수, 미술과 평가의 실제(연수교재), 경상남도교원연수원, 1995
박소영 외, 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
안희천, 교과서 변천사 연구의 성격, 한국교육개발원, 1882
|
|
|
교육과정 개정중점
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 내용체계
1. 체육과의 내용체계
2. 초등학교 체육과의 내용체계
Ⅴ. 초등학교 체육과(체육교육)의 교과용도서
1. 교과서의 편찬 방향
2. 지도서의 편찬 방향
3. 교과용 도서별 특징
1
|
|
|
도움 자료
4. 지도 자료 제작의 실제
1) 기본 학습 학습지
2) 선택 학습 학습지
3) 단원 정리 학습 심화?보충 학습지
4) 학습 도움 자료
5. 학습 자료 활용 성과
Ⅷ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 개선 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육과정의 각론 구성 방식이나 교과서 내용 전개 방식이 탐구와 창의성을 유도하고 표현할 수 있는 과정 중심으로 바뀌어야 한다. 그리고 그러한 과정에 전념할 수 있는 시간의 확보를 위해 지식 내용의 양을 대폭 줄여야 한다.
3. 더불어 살
|
|
|
교육 연구회
1) 주제
수학과 수준별 교수·학습을 위한 자료 개발 연구
2) 내용
*문제 해결 지도 과정에 따른 수준별 교수학습 과정안 개발
4. 연구사례 4
영암여자 고등학교
1) 주제
수준별 교수·학습 운영 방안
2) 내용
*수준별 반편성 운영 실제
|
|
|
교육과정을 효과적으로 개발하는 데 자칫 시간 낭비가 클 수 있다.
4. Saylor-Alexander-Lewis 교육과정 개발 모형
Saylor, Alexander, Lewis(1981)는 교육과정을 “학습자들에게 일련의 학습의 기회를 제공하기 위한 계획”으로 정의하고, 교육과정 개발을
|
|
|
교육과정’을 구성하고자 수많은 열과 성의를 다하였다.
7차 교육과정의 개정 사유는 획일적 교육과정을 탈피하고 수준별 교육과정을 적용
하며 선택중심의 수요자 중심 교육을 지향한다는 것이다.
(2) 추구하는 인간상
정부 수립 후 지금까
|
|
|
작성지침, 노년학을 배웁시다, 홍성사. 1. 노인교육의 개념
2. 노인교육의 목적과 필요성
3. 노인교육의 내용
4. 노인교육의 원칙과 방법
5. 노인교육의 중요문제에 대한 개인적 견해
(노인을 위한 교육상의 문제점과 개선방안)
|
|
|
교육과정에서는 수학, 언어와 같이 다양한 교과영역을 분리, 독립된 내용으로 다루지 않는다. 그보다는 다양한 교과영역이 동시에 탐색될 수 있도록 활동을 계획하는데 이것이 통합 유아교육과정의 가장 큰 특징이라고 할 수 있다. 통합 교육
|
|
메뉴펼치기
