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교육과정 : 지식교육보다 가치관 교육에 중점을 둔 교육과정 편성을 요구한다.
④ 교육방법 : 생활중심교육, 흥미중심교육, 실험중심교육, 자발성을 유발하는 교육, 개인차를 존중하는 교육 등의 방법을 제시한다.
⑤ 교사론 : 經師가 아닌 人
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과정과 평가인증에서는 교사와 영유아 간의 상호작용관계를 강조하고 있다. 교사-영유아 상호작용을 6개 평가항목으로 나누고, 영유아 간 상호작용 관계 시 교사의 역할을 4개 평가항목으로 세분화하여 강조하고 있다. 그리고 놀이 중심 교육
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그러한 직업인으로 교육시킬 필요가 있는 것이다. 과거 카페테리아식 교육에서 말하는 학생선택중심교육과정이 적어도 전환교육에서는 이러한 선택의 영역에 고용주도 포함되어야 한다는 것이다. Ⅰ. 문헌요지
Ⅱ. 분석
Ⅲ. 결 론
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終素因)의 학습은 학습자가 이미 알고 있는 최저소인(最低素因)으로부터 시작 하여 그 최종과제에 종속(從屬)되는 모든 하위소인들을 순차적으로(상향적으로) 학습하고 통합해 나감으로써 달성되는 것.
2. 개별처방식 수업모형 ( IPI: Individualll
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교육의 비판점>
과학교과의 발전지향으로 인문, 예능교과 경시
균형, 통합적 인간성 도야의 전인교육을 목적으로 삼는데 문제점이 됨
과학영재교육, 엘리트지향의 주지적 교육으로 특수교육대상자의 학습지도 소외
학문중심의 교육으
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교육적 적용에 관한 연구, 수학교육학연구, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론에서 피아제의 이론
1) 피아제 이론의 철학적 기초
2) Piaget 이론의 주요 개념
3) 피아제 이론의 인지적 발달 과정
4) 피아제 이론의 인지발달 단계
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교육과정 운영의 접근방법, 열린교육의 목표 기준을 탐색하면서 본교의 실정과 지역사회의 특수성, 교사의 지도 의지 등을 고려하여 교육과정을 부분적으로 재구성 틀을 제시하였으나 한계성이 있어 교과간으로 발전시켜 아동 중심의 학습
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경험을 중요시한다. 즉 무언가를 알기를 원하는 것이 있다면 그 환경에 접촉하지 않고서는 알 수가 없다는 생각이다. 하지만 창의성 중심 교육과정에서는 지식을 가르치는 일인 교과서적 지식을 단순 기능 훈련 방식으로 하려는 생각에 반대
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과정 이론에 따른 정신지체 아동의 학습특성과 교과지도를
위한 교수-학습전략 고찰」한국정신지체아 교육학회, 2002.
이주현,「시험불안의 정보처리과정 ACT 이론을 중심으로」한국교육학회, 2001. 1. 정보처리 이론
1) 개요
2) 전형적인
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교육 철학을 ‘자기발전의 힘’, ‘준비된 환경’, ‘관찰자로서의 교사’, ‘자기활동’의 개념을 활용하여 설명하시오. (10점)
7. 아동중심교육과정의 개념을 제시하고, 아동중심교육과정이 지니는 특성을 3가지 선택하여 구체적으로 설
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