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교육과정에 기초한 평가, 포트폴리오 평가 등이 유아교육 분야에서 그 요구가 커지고 있으며 점차 그 비중이 높아가고 있는 추세이다.
유아에 대해 객관적이고 신뢰성 있는 자료를 얻기 위해서 주로 사용되는 평가방법에는 관찰법, 검사법,
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평가를 지양하고 수행평가, 주관식 지필 검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
Ⅹ. 결론
수준별 교육과정이란 학생 개개인의 학습 능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화 교수
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법, 일회 기록법 등 여러 가지가 있다.
3) 평가문항의 제작
가) 평가문항 제작 유의점
실제 평가문항은 각과의 실제 예시를 통하여 제시하는 것이 마땅하므로 여기서는 제작 과정의 유의점 및 지침에 대해 알아보면
○ 검사의 내용 타당도를 높
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과정 중에 실시되는 평가로 각 프로그램이 진행되는 동안 수시로 실시함으로써 투입된 프로그램에 대한 영유아의 이해 정도를 파악하고 프로그램이 계획한 바가 제대로 수행되는지 평가·분석함으로써 의도한 교육적 성과를 달성하는 것을
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법과 도구를 동원하여 종합적으로 신속하게 처리함으 로써 수행평가를 포함한 여러 가지 평가 관리상의 문제가 어느 정도 개선될 수 있을 것 으로 전망된다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴 본 바와 같이, 7차 교육과정은 운영 면에서 혹은 평가방식
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법 파괴 등의 통신용어를 쓸 경우 경고를 하는 방법도 가능하다. 이런 규칙이 있으면 어린이들은 대화방에서 맞춤법에 신경을 쓰게 된다.
게시판 이용
홈페이지의 게시판에 글을 올리는 방법이다. 미리 교사가 수행평가 문항이나, 토론 주제
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평가 기준(성취기준 및 평가기준) 개발·보급
※ 한국교육과정평가원에서 진행 중에 있는 고등학교 각 교과목에 대한 평가 기준 개발 작업은 수행평가의 현장 적용에 크게 기여할 것으로 기대됨.
3) 수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발·
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수행평가를 위한 다양한 평가 도구 개발?보급
4) 교사의 업무 부담 경감 및 교육 여건 개선
5) 학교생활기록부 개선
Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)와 전통적 평가의 비교
Ⅷ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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수행평가 방법을 활용한다.
(라) 각 영역별로 평가 관점을 마련하여 평가 척도를 작성활용한다.
(마) 참여도, 협력도, 열성도, 특별한 활동 실적 등이 골고루 반영되게 한다.
Ⅷ. 초등학교 6학년의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 정보 활용 능력
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법
(2)질문지법
(3)객관적 검사법
(4)수혜자 자아평가법
5)요구사정의 기법
<표2> 요구사정의 기법
(1)surveys법
(2)주요 정보제공자(key informant) 접근 및 델파이 기법
(3)Nominal Group과 지역공청회(community forum)
(4)서비스 활용(service utilization)
(5)
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